论马来西亚华文独中初、高中地理教学的衔接问题与对策——以宽柔中学古来分校高一学生为例

摘要

初中教育和高中教育之间的关系十分密切，若学生掌握好初中教育的基础知识，那么在进入高中教育阶段以后就不会产生跨度感和断层的现象。为此，研究如何在教学过程中做好初、高中的衔接与融合就显得非常重要。
　　为了达成上述目标，笔者以宽柔中学古来分校的高一学生为例，针对初、高中地理教学衔接策略的问题进行了探究工作。本论文共分为四个部分:（一）介绍了本研究的背景、意义、内容和目标、思路和方法、国内外研究现状。（二）界定了衔接教育的概念，通过系统教育理论和建构主义教学理论，分析其对衔接教育起了重要的启示作用。（三）笔者让高一学生以笔试方式重新作答去年考过的初中地理统考题目，通过作答结果分析其学习状况。再来，笔者也以问卷形式对高一学生的地理学习现状和高中教师的教学衔接现状展开了调查，通过对获得的资料数据进行统计分析，研究其现状和存在的问题。（四）针对存在的学习和教学衔接问题提出有效的解决对策，当中笔者也设计了一些具体的教学活动供教师参考，让教师在课堂上的教学得心应手，学生在课堂上的学习也可以轻松愉快，最终达到有效的教学衔接目标。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 对学生发展的童义

1．2．2 对教师发展的意义

1．2．3 对中学地理教育发展的意义

1．3 研究内容和目标

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究目标

1．4 研究思路和方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

1．5 国内外研究现状

1．5．1 国内研究现状

1．5．2 国外研究现状

2．初、高中地理教学衔接的理论基础

2．1 概念界定

2．2 理论基础

2．2．1 系统教育理论

2．2．2 建构主义教学理论

3．初、高中地理学习和教学的现状调查和问题分析

3．1 高一学生地理学习的现状调查和问题分析

3．1．1 高一学生问卷的调查结果

3．1．2 学生问卷调查结果的问题分析

3．1．3 地理测试题的结果分析

3．2 高中教师地理教学的现状调查和问题分析

3．2．1 高中教师问卷的调查结果

3．2．2 教师问卷调查结果的问题分析

4．解决初、高中地理教学衔接问题的对策

结语

参考文献

附录

后记