声明
摘要
绪论
(一)问题的提出
(二)文献综述
1.关于理解范式课程的研究
2.关于个人经验的研究
3.关于学生感知与学习/生活的研究
4.关于课程经验品质的研究
5.文献述评
(三)研究思路和问题
(四)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
一、研究框架
(一)相关概念阐释
1.教育研究中的“感知”
2.课程经验的内涵
3.感知课程经验的内涵
(二)发展性课程经验的核心品质构建
1.丰富性/丰富感
2.意义性/意义感
3.互动性/互动感
4.审美性/审美感
(三)理论基础
1.人本主义教育理论
2.现象学理论
3.古德菜德的课程层次理论
(四)研究设计和方法
1.研究对象
2.研究取径和方法:混合方法现象学研究
二、中学生发展性课程经验及品质的调查研究
(一)研究内容
(二)调查对象
(三)研究工具及数据处理
(四)研究伦理
(五)研究发现
1.研究发现(一):中学生发展性课程经验品质现状的调查发现
2.研究发现(二):现象学视角下的发展性课程经验及品质的探究
(一)研究结论
(二)研究局限和展望
(三)启示和建议
参考文献
攻读硕士期间发表的论文
附录
致谢