关于中学数学教育及教学改革的几点思考

摘要

在数学教育当中，中学数学教育相当于是整个教育过程的桥梁。因此，中学数学教育这个阶段是一个非常重要的阶段，如何在这个时间段中顺利进行并且完成得很好，是值得探讨研究和讨论的问题。在当今的中学数学教育当中，照目前的教育形式来看，大部分的教学模式还是一贯的老师教，学生听的模式，学生在学习当中有大部分被动的因素，对于实践性，研究性，探讨性较强的问题，学生还是无从下手。通过对中学数学教育现状的分析，本文如下从三个方面进行了研究:(1)中学生对数学的认知和思维障碍的表现及其成因。其具体主要表现在数学思维的局限性和各异性，以及数学思维定势的被动性。(2)在这种现状下，对教育的主体学生提出的要求。(3)根据学生对数学的学习现状和数学教育的要求，数学教育的主导者教师索要采取的教学方法和措施。本人的中学实习的经验为选题的研究提供许多切实的实践感悟.本文不仅有充分的理论根据，更重要的是有实践经验作为理论的坚强后盾。中学数学教育始终要具备“以人为本”的教育思想和理念的目的，更深一步地了解在数学教育中“以人为本”的必要性和重要性，并且付诸行动和推广发扬。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 当今中学数学教育现状的分析

1．1．1 教育改革下《最短路径问题》教学设计

1．2 初中生对数学学科学习情况和情感态度的调差报告

1．3 访谈法调查高中生对数学学科学科情况及情感态度

第二章 中学数学教育相关研究

2．1 中学数学教育中存在的困难和要求

2．1．1 中学生对数学的认知和思维障碍的表现以及成因

2．2 我校在中学数学教育中所采取的改革措施

2．2．1 学习导航为载体模式下《轴对称》教学设计

2．2．2 分层次走班制教学模式下《三角形的外角》教学设计

第三章 研究的结论及主要观点

3．1 数学教育对教育的主体即学生所提出的要求

3．2 数学教育主导者教师在课堂教学中应发挥的作用

第四章 结论与展望

4．1 对教师提出的几点建议

参考文献