中高级阶段汉语学习者阅读中猜词策略调查与分析

摘要

在汉语作为第二语言的教学中，汉语学习者在进行阅读理解时常常会受到生词的影响，猜词是学生在进行汉语阅读时常常需要使用到的一种阅读技巧。本文在前人的研究基础上，选择中高级阶段，汉语水平为HSK4级、5级和6级的学生为研究对象，并对阅读课教师进行访问，运用问卷调查法、个案跟踪研究法、访谈法、对比分析法等调查了解学生们在阅读理解的过程中使用猜词技巧的有关情况。
　　研究结果表明，随着汉语水平的提高，学生会更倾向于选择猜词策略进行阅读理解;在猜词策略的选择上，HSK4级和5级的学生保持基本一致，选择频率的顺序为:语素——汉字知识、书本知识——语境——母语和其他语言、亲身经历，HSK6级的学生在选择猜词策略的频率顺序是:语素——汉字知识——语境——书本知识——母语和其他语言——亲身经历。
　　根据对中高级阶段留学生在进行汉语阅读时猜词情况的分析，本文给阅读教学提供了一些意见和建议，以期达到理想的教学效果。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、选题缘由及研究动机

二、研究方法

1．发放调查问卷

2．个体跟踪测验

3．访谈法

4．定量分析与定性分析相结合

5．对比分析法

三、理论基础

一、国外猜词研究

1．语境因素对猜词的影响

2．重现次数对猜词的影响

3．生词因素对猜词的影响

二、国内外语教学界对猜词的研究

三、国内对外汉语界关于猜词策略的研究

1．起步阶段：20世纪90年代

2．发展阶段：二十一世纪之后

第三章 中高级阶段留学生猜词策略调查与分析

一、问卷调查

1．问卷调查的相关说明

2．问卷发放情况

3．问卷统计与分析

二、个案纵向调查

1．研究对象

2．研究过程

3．语料

4．详细研究过程

5．调查结果分析

三、教师教学情况研究

第四章 中高级阶段留学生猜词情况对阅读教学的启示

一、现阶段的情况

二、对阅读教学的建议

1．阅读教师应提高对猜词策略重要性的认识

2．加强针对通过语境进行猜词的训练

3．培养学生重视通过语素猜测词义

4．教师要因材施教并鼓励学生避免使用单一的猜词方法

第五章 结语

参考文献

附录

致谢