基于移动学习的教育APP在初中语文教学中的应用研究——以“学习通”为例

摘要

移动互联网时代催生了移动终端学习这种新的学习方式的产生，不枚胜举的移动教育APP席卷而来，打破了学习交流的时空限制。而初中阶段是衔接小学和高中语文教学的关键环节，是学生养成语文素养的基础阶段。如何做到取教育APP之长，补传统初中语文课堂之短，是每位一线教师需要关注的。
　　本研究尝试探索基于移动学习的教育APP在初中语文教学中的应用，并以“学习通APP”为例，期望探索出信息技术与初中语文学科深度融合的行之有效的教学策略。本研究共分为三章。
　　第一章，移动教育APP在初中语文教学的应用分析;本章内容首先论述教育APP与教学实践相联系的理论基础，然后对与初中语文教学相关的移动教育APP进行分门别类地总结并分析这些教育APP的特点，然后对教育APP应用于初中语文教学的状况进行了调查研究，从而分析总结了移动教育APP用于初中语文教学的可行性与必要性。
　　第二章，学习通APP应用于初中语文教学的特质;学习通APP致力于打造一体化教学的在线教育网络资源平台，凭借超星集团多年来储备的海量资源，集管理知识、创作专题、课程学习为一体，为教师和学生创造完备的学习与工作环境。本章内容主要对“移动阅读系统”、“移动学习系统”、“移动社交系统”这三大子系统功能应用于初中语文的优势进行论述。
　　第三章，学习通APP如何有效应用于初中语文教学;首先，基于学习通APP的初中语文教学要坚持语文课程学习的自主性、坚持教师在语文课堂的主导性、把握语文课程内容的人文性、注重语文课程实施的实践性四方面的原则。其次，从宏观上对学习通APP辅助初中语文教学流程进行设计;再次，对基于学习通APP的初中语文教学进行策略分析，包括识字写字教学策略、移动阅读教学策略、移动写作教学策略、综合性学习策略等几方面。最后，以具体的课例对学习通APP融合于初中语文教学进行教学设计。
　　结语部分，本研究总结了学习通APP与初中语文教学相融合的教学实践的不足之处，总结了教育APP有效融入语文教学需要注意的问题，最后对未来的教学研究进行了展望。

目录

声明

摘要

一、研究缘起及现状

(一)研究缘起

(二)研究现状

二、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究内容、思路及方法

(一)研究内容及思路

(二)研究方法

四、相关概念的界定

(一)移动学习的概念

(二)教育APP的概念

(三)学习通APP的概念

五、本研究的创新之处

第一章 移动教育APP在初中语文教学中的应用研究

第一节 教育APP与初中语文教学相结合的理论基础

一、建构主义学习理论

二、非正式学习理论

三、活动教学理论

第二节 与初中语文教学相关的移动教育APP分类及特点

一、网校视频类

二、实时辅导类

三、作业答疑类

四、题库训练类

第三节 移动教育APP应用于初中语文教学的调查研究

一、移动教育APP应用于初中语文教学相关因素的调查

二、移动教育APP应用于初中语文教学调查结果及访谈分析

第四节 移动教育APP应用于初中语文教学的价值研究

一、移动教育APP应用于初中语文教学的可行性分析

二、移动教育APP应用于初中语文教学的必要性分析

第二章 学习通APP与初中语文教学相融合的特质

第一节 浩如烟海的移动阅读系统

一、资源导向的移动阅读

二、技术导向的智慧阅读

第二节 臻于完备的移动学习系统

一、移动课堂互动系统

二、移动修学分系统

第三节 自由灵活的移动社交系统

一、小组广场

二、在线笔记

三、朋友圈动态更新

四、花瓣式成长记录

五、通讯录

第三章 学习通APP如何有效应用于初中语文教学

第一节 基于学习通APP的初中语文教学原则

一、坚持语文课程学习的自主性

二、坚持教师在语文课堂的主导性

三、把握语文课程内容的人文性

四、注重语文课程实施的实践性

第二节 以学习通APP为辅助的初中语文教学流程

一、辅助规划课程

二、创建教学大纲

三、上传教学内容

四、在线实时答疑

五、改进课堂教学

第三节 基于学习通APP的初中语文教学策略

一、识字写字教学策略

二、移动阅读教学策略

三、移动写作教学策略

四、综合性学习策略

第四节 基于学习通APP的初中语文教学案例举隅

一、《雨的四季》阅读教学

二、《肩膀》写作教学

结语

参考文献

附录

致谢