高中语文古代诗歌教学中的“文本细读”原则与方法探究

摘要

古代诗歌教学作为高中语文阅读教学的重要组成部分，对提升学生语文学科核心素养、传承中华优秀传统文化有着不可或缺的作用，然而，在实际的高中语文古代诗歌教学中，无论是教师的教抑或是学生的学均有些不如人意的地方。对此，笔者尝试将“文本细读”法引入高中语文古代诗歌的学习之中，力求能在一定程度上缓解当下高中语文古代诗歌教学的困境。
　　本文主要由引言、正文和结语三部分组成。
　　引言部分首先论述了本论题的提出、研究现状综述、研究思路及重点、研究方法等四个方面的内容，在此基础上，对“古代诗歌”与“文本细读”做出概念的界定，以便于后文对其进行研究。
　　正文是本文的主体部分，共有三章:第一章分别探讨了高中语文古代诗歌及“文本细读”的特点，由此对“文本细读”在高中语文古代诗歌教学中的可适性展开论述，并进一步分析了其对于教学、教师与学生三者的意义。第二章根据“文本细读”在高中语文古代诗歌教学中的现实需要，提出了应当注意的三项原则:其一，应以诗歌文本为依据进行细读，并注意把握分寸，适度解读;其二，应重视古代诗歌的整体性，运用全局观念统一整合诗歌作品中出现的有机矛盾;其三，应保证教师在这一教学过程中的主导作用，并积极促使学生发挥其主观能动性，使得该方法能有切实的教学成效。第三章则提出了两种具体的操作方法:可运用以关键词为中心的词义分析法，也可运用着眼于找寻诗歌文本内部隐性矛盾差异的还原比较法，从微观与宏观两个层面探索诗歌作品的艺术奥秘。
　　结语部分在总括本文研究结论的基础之上，再次简要分析了“文本细读”应用于高中语文古代诗歌中对于教师的学科专业素养与教师技能、对于学生语文核心素养的提升的价值所在，进一步论及了其对于传承中华传统文化的积极作用。最后，则总结了本文的创新点:以“文本细读”法为高中古代诗歌阅读提供切实的指导性教学，以及着重探求其对于学生提升语文核心素养与实现个性化发展的意义，并指出了本文的不足之处，对未来作了一定的展望。
　　关键词:高中语文;古代诗歌教学;文本细读;原则;方法;人教版教材

目录

声明

摘要

引言

(一)研究起源

(二)研究意义

二、研究现状综述

(一)关于高中语文古代诗歌教学的研究

(二)关于高中语文古代诗歌教学中的文本解读的研究

(三)关于高中语文古代诗歌教学中的“文本细读”的研究

三、研究思路及重点

(一)研究目标

(二)研究内容

(三)拟解决的关键问题

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)案例分析法

(三)归纳分析法

五、概念的界定

(一)古代诗歌

(二)“文本细读”

第一章 “文本细读”对高中语文古代诗歌教学的价值判断

一、高中语文古代诗歌的特征及教学要求

二、“文本细读”的特点及教学可操作性

三、“文本细读”符合高中语文古代诗歌教学的要求

第二节 “文本细读”在高中语文古代诗歌教学中的意义

一、教学方面

二、教师方面

三、学生方面

第二章 “文本细读”在高中语文古代诗歌教学中的原则

第一节 细读有界

一、以诗歌文本为根据

二、适当细读，不过分解读

第二节 注意完整性

一、防止割裂诗歌的整体性

二、统一整合有机矛盾

第三节 循循善诱，因势利导

一、发挥教师主导作用

二、尊重学生主体地位

第三章 “文本细读”在高中语文古代诗歌教学中的方法探究

第一节 词义分析法

一、寻找关键词

二、以关键词为中心进行分析

第二节 还原比较法

一、微观：艺术感知、情感逻辑、审美价值的逐层递进

二、宏观：历史维度的还原比较

结语

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

致谢