声明
摘要
绪论
(一)问题缘起
1．小学生性教育的滞后
2．中小学生性侵事件频发
3．小学性教育读本发行引发的争论
(二)研究意义
1．理论意义
2．现实意义
(三)相关研究文献综述
1．国外性教育及性教育教材研究现状
2．国内性教育及性教育教材研究现状
(四)研究设计
1．研究对象
2．研究方法
3．研究思路
(五)相关概念界定
1．性健康教育
2．性别角色
3．教材
(六)理论基础
1．性发展阶段理论
2．学习理论
3．性别双向化理论
一、性教育教材——性侵儿童案的现实诉求
(一)性侵儿童案件相关因素分析
1．7-14岁受害者居多，近年来更幼龄受害者人数增加
2．性侵儿童案件多发生于乡村地区
3．受害者大多为女童，男童被性侵人数增多
4．性侵案件中，70％左右属熟人作案
5．超六成侵害者为多次性侵
6．易于接触儿童职业的从业者占比较高
7、未成年人、家庭成员及实施性侵现象急需重视
8．实施性侵害场所分布较多
(二)性侵儿童案件频发的原因
1．性教育观念的落后，性生理知识的欠缺
2．性防范意识淡薄
3．性道德建构的失衡
4．瞒案不报导致多次受害
(三)利用性教育教材规避儿童被性侵的风险
1．知识内容构建
2．人物角色与生活情境呈现
3．防范技能指导
二、《珍爱生命——小学生性健康教育读本》内容分析
(一)编写依据及内容简介
1．《国际性教育技术指导纲要》
2．《中小学健康教育指导纲要》
3．《珍爱生命——小学生性健康教育读本》内容简介
(二)内容广度分析
1．知识点个数
2．教材涉及范围及领域
(三)内容深度分析
1．单元导语
2．练习
(三)内容呈现分析
1．将知识穿插在正文中
2．将知识贯穿在学习活动中
3．将知识分散在插图中
4．将知识附着在功能板块中
三、性教育教材的内容与争议
(一)对性教育教材内容的讨论
1．综合性的性教育体系
2．注重性别教育，培养学生双向化人格
3．尊重学生主体地位，注重学生价值体验
4．性教育内容丰富，内容编排不够明晰
5．文本插图丰富活泼，文本语言略显乏味
6．重视技能的培养和训练，缺乏配套教辅资料
(二)对性教育教材争议问题的思考
1．避孕、性倾向等内容是否带来负面影响?
2．教材是否尺度过大?
3．性教育教材是否适合男女合班教学?
4．双性化培养模式是否会导致流行“性别颠倒”?
四、对小学性教育教材编写的建议
1．统一课程标准指导下的性教育教材
2．顺应学生成长变化设置内容
3．在教材中纳入现实性侵案件的因素
4．教授知识与培养技能并重
5．重视性教育教材实施的评价
五、结语
参考文献
附录
致谢
