讨论式教学法在高中思想政治课教学中的运用策略研究

摘要

讨论式教学法是一种开放互动的教学方法，它以学生为主体，通过师生间、生生间的合作讨论，从而使问题得以解决，这种教学方法摒弃了对知识进行单纯的记忆和模仿，改变了传统的教学方式和学习方式，有助于培养学生的创新精神和实践能力。高中思想政治课的根本目的在于立德树人，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，讨论式教学法不仅能使学生获得知识，而且能让学生在讨论中对政治观点有更深的理解与体验，潜移默化中熏陶和改变着学生的思想认知。目前，在高中思想政治课上运用讨论式教学法已经变得相当普遍，但是由于种种原因，课堂讨论的有效性并不高，为了解决这一问题，除了导论与结语之外，本文主要包括以下五个部分:
　　第一部分:讨论式教学法及其运用于高中思想政治课教学的意义。该部分主要介绍了讨论式教学法的内涵、特征以及它对高中思想政治课教学的重要意义。
　　第二部分:高中思想政治课讨论前的准备策略。好的准备是课堂讨论得以成功的开端，该部分主要强调了课堂讨论在准备中应把握好讨论时机、设计好讨论问题以及要做好讨论资料的搜集。
　　第三部分:高中思想政治课讨论过程的实施策略。课堂讨论的有效进行不仅需要转变我们在讨论中固有的思维模式，更需要发挥教师和学生的积极作用，该部分创造性的将“六顶思考帽”这一思维模式运用于高中思想政治课堂讨论中，并结合相关案例进行说明，同时，分别从教师的主导作用和学生的主体地位两方面对如何实施讨论过程进行了较为具体的论述。
　　第四部分:高中思想政治课讨论效果的提升策略。讨论结束后，注重提升讨论效果是一个不容忽视的环节，该部分主要强调课堂讨论结束后应做好总结、评价与课后反思工作。
　　第五部分:高中思想政治课运用讨论式教学法应注意的问题。了解了高中思想政治课如何具体操作讨论式教学法之后，该部分从整体的高度，对其整个流程应当注意的问题进行了说明，希望能激发更多研究者的问题意识。

目录

声明

摘要

(一)问题的提出

1．时代要求

2．现实需要

(二)选题的意义

1．理论意义

2．实践意义

(三)国内外研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(四)研究思路与研究方法

1．研究思路

2．研究方法

(五)创新与不足

1．创新之处

2．不足之处

一、讨论式教学法及其运用于高中思想政治课教学的意义

(一)讨论式教学法的内涵及特征

1．讨论式教学法的内涵

2．讨论式教学法的特征

(二)讨论式教学法运用于高中思想政治课教学的意义

1．有利于活跃课堂氛围，激发学生的学习热情

2．有利于实现高中思想政治课教学的三维目标，促进学生全面发展

3．有利于实现教师主导作用与学生主体地位的统一，优化教学过程

二、高中思想政治课讨论前的准备策略

(一)选择适当的讨论时机

1．理论知识与热点问题交叉时讨论

2．需要突出教学重难点时讨论

3．在进行复习课或综合探究课时讨论

1．问题要注重导向性与开放性的统一

2．问题要兼顾学科重点与社会热点

3．问题难度要符合学生水平

(三)查阅与讨论有关的资料

1．教师应多方搜集与讨论相关的材料

2．学生利用网络等资源多方面查阅信息

三、高中思想政治课讨论过程的实施策略

(一)运用“六顶思考帽”的思维策略

1．多角度看问题，提高讨论效率

2．使用平行思维，减少讨论分歧

3．树立团队精神，增强讨论氛围

(二)讨论中教师的引导策略

1．转变角色，积极参与并指导讨论

2．注意对课堂讨论纪律进行监管

3．加强对讨论时间和节奏的把握

(三)学生主体性的调动策略

1．妥善运用奖惩，促使学生落实个体责任

2．培养合作意识与技能，使学生积极协作

3．营造平等环境，尊重学生讨论的自主性

四、高中思想政治课讨论效果的提升策略

(一)全面总结讨论内容

1．再次点明讨论主题

2．批判性归纳学生见解

3．延伸扩展讨论内容

(二)进行有效的课堂评价

1．评价要及时

2．评价要具体

3．评价内容要全面

4．评价要以鼓励为主

(三)重视课后回顾与反思

1．教师反思课堂讨论

2．学生撰写心得体会

3．布置与讨论相关的作业

五、高中思想政治课运用讨论式教学法应注意的问题

(一)准备讨论前应注意的问题

1．讨论问题的设计要有层次性

2．讨论问题的数量不宜过多

3．教师对讨论要有合理的预期

(二)实施讨论中应注意的问题

1．教师应坚持的原则

2．全面认识学生的主体地位

3．正确使用“六顶思考帽”

(三)总结讨论时应注意的问题

1．强调学生的自评与互评

2．注重培养学生的创新精神

结语

参考文献

致谢