声明
摘要
1绪论
1．1研究背景
1．2研究意义
2文献综述
2．1相关概念界定
2．1．1线索
2．1．2先验知识
2．2教师目光和手势在教学视频中的相关研究
2．2．1教师目光在教学视频中的相关研究
2．2．2教师手势在教学视频中的相关研究
2．2．3小结
2．3先验知识水平对学习的影响研究
2．3．1经验优势效应
2．3．2经验反转效应
2．4眼动追踪技术的综述
2．4．1眼动追踪技术的介绍
2．4．2眼动追踪技术的测量指标
2．4．3眼动追踪技术在多媒体学习中的应用
2．5理论基础
2．5．1认知负荷理论
2．5．2社会性注意效应
2．6文献总结与问题的提出
3研究总体设计
3．1研究目的和内容
3．1．1研究目的
3．1．2研究内容
3．2研究方法与设计
3．2．1研究方法
3．2．2研究总体设计
4教师引导方式和学习者先验知识水平对学习者学习影响的眼动研究
4．1实验目的与假设
4．1．1实验目的
4．1．2实验假设
4．2实验方法
4．2．1被试
4．2．2实验材料
4．2．3测量工具
4．2．4实验环境和设备
4．2．5实验程序
4．3数据的搜集与处理
4．4实验结果
4．4．1学习效果
4．4．2兴趣区眼动指标
4．4．3认知负荷
4．4．4学习满意度
5讨论
5．1讨论
5．1．1教师引导方式和学习者先验知识水平对其学习效果的影响
5．1．2教师引导方式和学习者先验知识水平对其注意分配的影响
5．2研究价值
5．3研究不足与展望
5．3．1研究不足
5．3．2研究展望
6结论
参考文献
附录
攻读硕士期间发表论文和参与项目
致谢
