新西兰汉语教学中网络工具的应用——以新西兰基督城男子中学为例

摘要

本文在参考国内外相关文献的基础上，结合在新西兰教授汉语的课堂实践，以新西兰基督城男子中学常用网络汉语教学工具为例，分析了网络教学工具的应用方法、优势及其设计与应用上的不足。根据这些不足分别从网络教学工具的设计和应用两个方面给出了相关建议。 在研究对象上，以新西兰基督城男子中学常用网络汉语教学工具为例，从功能、特点、操作步骤三个方面分析了六款常用网络汉语教学工具。 在研究方法上，用描写分析法、个体访谈法、课堂观察法以及分析与综合相结合等方法分析了将网络教学工具应用于国际汉语教学中的现状、优势和不足，并给出具体建议。 研究发现，在设计方面，网络教学工具存在三个方面的缺陷：缺少实境互动；缺乏教师的实时指导；文化背景淡化。在应用方面，网络汉语教学工具有三点优势：方便资源共享，节省教学时间；解决教学难题，提高教学效率；丰富教学形式，提高学习兴趣的优势。但也存在三点不足：缺乏针对性；汉语教师运用不当；分散学生注意力。为此，在设计上，本文提出了三点建议：设置实境互动环节；重视教师的实时指导；强化文化背景建设。在应用上，本文提出了四点建议：正确处理传统教学与网络工具教学的关系；加强网络汉语教学工具的针对性；加强国际汉语教师队伍建设；加强师生之间双向互动的建议。

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摘 要

ABSTRACT

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图表目录

1引 言

1.1 选题背景

1.2 选题意义

1.3 理论依据

1.4 研究现状

1.5研究方法

2 网络汉语教学工具的应用现状

2.1 汉语学习APP

序号

产品名称

价格

评分(满分5分)

评价量

类型

1

Pleco

免费

4.4

44

工具类

2

4.7

3

5.0

4

3.0

6

专项类

7

8

4.5

9

4.0

10

11

汉语拼音学习

￥30

4.6

12

4.8

13

Learn Chinese Easily

14

15

95

综合类

16

17

18

19

20

4.3

2.2汉语教学网站

2.3小结

3 常用网络汉语教学工具分析

3.1 预习功能工具

3.2 复习功能工具

3.3 综合功能工具

3.4 小结

4 网络教学工具的思考

4.1 网络教学工具设计的思考

4.2 网络教学工具应用的思考

4.2.2 在汉语教学应用中的不足

4.3 小结

5 网络教学工具的国际汉语教学应用建议

5.1 正确处理传统教学与网络工具教学的关系

5.2 加强网络汉语教学工具的针对性

5.3 加强国际汉语教师队伍建设

5.4 加强师生之间的双向互动

5.5 小结

致 谢

参考文献