声明
1 绪论
1.1 问题提出
1.1.1 我国高等教育发展的必然趋势
1.1.2 国家相关政策的提出推进着高校创新创业教育的发展
1.1.3 高校开展创新创业教育的重要性
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 创新创业教育概念研究
1.3.2 一流大学建设高校创新创业教育模式现状研究
1.3.3 高校创新创业教育模式研究
1.3.4 我国高校创新创业教育模式构建研究
1.4 概念界定
1.4.1 一流大学建设高校
1.4.2 高校创新创业教育
1.4.3 高校创新创业教育模式
1.5 理论基础
1.5.1 三螺旋理论
1.6 研究设计
1.6.1 案例样本选择
1.6.2 研究方法
1.6.3 研究思路
2 一流大学建设高校创新创业教育模式现状分析
2.1 文本资料的整理和分析
2.2 高校创新创业教育模式运行中高校角色：实施者
2.2.1 出台政策激励创新创业教育发展
2.2.2 优化人才培养方案重视创新创业教育
2.2.3 通过教学管理方式发展创新创业教育
2.2.4 建设课程体系发展创新创业教育
2.2.5 优化师资队伍重视创新创业教育质量
2.2.6 建设实践平台重视创新创业实践教育
2.2.7 实训强化建设重视创新创业教育实践能力
2.2.8 投入资金支持创新创业教育开展
2.2.9 采取服务措施保障创新创业教育开展
2.3 高校创新创业教育模式运行中企业角色：协作者
2.3.1 共建平台重视创新创业实践教育
2.3.2 通过协同育人方式开展创新创业型教育
2.3.3 资金投入支持高校创新创业教育开展
2.4 高校创新创业教育模式运行中政府角色：引领者
2.4.1 出台政策鼓励和支持高校开展创新创业教育
2.4.2 共建平台重视创新创业实践教育
2.4.3 通过协同育人方式开展创新创业型教育
2.4.4 资金投入支持高校创新创业教育开展
2.5 本章小结
3 一流大学建设高校创新创业教育模式问题分析
3.1 高校层面：实施效果欠佳
3.1.1 政策落实不到位
3.1.2 课程体系不够完善
3.1.3 创新创业教育师资力量薄弱
3.1.4 创新创业教育方式比较单一
3.2 企业层面：协同存在偏差
3.2.1 协同人才培养模式薄弱
3.2.2 资源依赖和交换的不平衡性
3.2.3 目标价值取向存在冲突
3.3 政府层面：引领不到位
3.3.1 创新创业社会环境氛围淡薄
3.3.2 政策扶持机制不太完善
3.3.3 政府合作参与力度不够
3.4 其他层面：资源整合不全面
3.4.1 校内外资源未有效整合
3.4.2 国内外资源整合欠缺
4 国外高校创新创业教育模式案例分析
4.1 斯坦福大学创新创业教育模式运行现状：磁石模式
4.1.1 引导性的实用办学理念
4.1.2 校内全面性的政策支持
4.1.3 系统化的创新创业课程体系
4.1.4 经验丰富的创新创业师资队伍
4.1.5 研究园区为创新创业教育人才提供平台
4.1.6 多样化的课外创业活动
4.1.7 多种形式的国际交流
4.1.8 完善的创新创业教育评价体系
4.2 牛津大学创新创业教育模式运行现状：互动模式
4.2.1 独具特色的创新创业教育理念
4.2.2 聘用大批国际一流师资
4.2.3 重视与其他学科交叉融合的课程设置
4.2.4 丰富多彩的商业大赛
4.2.5 宝贵的商业校友人脉资源
4.2.6 完善的创新创业服务体系
4.3 国外高校创新创业教育模式对我国一流大学建设高校的借鉴及启示
4.3.1 高校层面：完善培养机制
4.3.2 企业层面：完善协同方式
4.3.3 政府层面：完善保障机制
4.3.4 其他层面：资源有效整合
4.4 本章小结
5 结论与反思
5.1 研究结论
5.2 研究的创新与不足
5.3 研究反思与展望
致谢
参考文献
