声明
1 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 问题的缘起
1.1.2 研究问题
1.2 研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
1.3 概念界定
1.3.1 研讨课
1.3.2 新生研讨课
1.4 研究综述
1.4.1 美国高校新生研讨课的发展历程研究
1.4.2全美高校新生研讨课的调查研究
1.4.3 新生研讨课与新生适应性问题之间的关系研究
1.4.4 新生研讨课的案例研究
1.4.5 文献述评
1.5 研究思路和方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
2 理论基础——大学生发展理论
3 南卡罗来纳大学“大学101”项目简介
3.1“大学101”项目的历史
3.2 “大学101”项目的内容
3.2.1 “大学101”项目的课程
3.2.2“大学101”项目的教师和助教应聘及培训系统
4 中国留学生视野下的“大学101”项目及原因分析
4.1大学101课程让其成功适应了大学的学习与生活
4.1.1校园归属感的形成和良好的师生关系的建立
4.1.2学习能力的提升和学习习惯的养成
4.2 消极的评价
4.3 原因分析
5结论与反思
5.1 研究的主要结论
5.2 研究结论的实践意涵
5.3 创新点
5.4 研究中的不足
致谢
参考文献
附录 访谈提纲
