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声明
第一章绪论
第一节选题理由
第二节概念界定
一、社区教育概念的界定
二、与“社区教育”相关概念的界定
第三节文献综述
一、国外社区教育发展的理论及实践
二、我国社区教育研究现状
第四节研究方法
一、文献研究法
二、历史研究法
三、比较研究法
第二章美、德、日社区教育发展的过程及社会背景
第一节美国社区教育的发展过程及社会背景
一、教育的“本土化”是美国社区教育的初探阶段
二、工业化大生产和资本主义工业化进程促使社区教育地位的确立
三、美国社区教育发展趋于成熟
第二节德国社区教育的发展过程及社会背景
一、教育思想家开启德国社区教育思想萌芽
二、教育立法推动德国社区教育发展进程
第三节日本社区教育的发展过程及社会背景
一、民众教化和文明开化促使日本社区(社会)教育兴起
二、战后，日本加大投入促使社区(社会)教育飞速发展
本章小结
第三章美、德、日社区教育的内容、方法、途径及活动方式
第一节美国社区教育内容、方法及活动方式分析
一、美国社区教育内容分析
二、美国社区教育方法及活动方式
第二节德国社区教育途径及活动方式分析
一、大众媒体——德国社区教育媒介
二、文化设施——德国社区教育基地
第三节日本社区(社会)教育内容、方法及实施途径
一、日本社区教育内容
二、日本社区(社会)教育方法及实施途径
本章小结
第四章美、德、日社区教育发展的政策支持、经济扶植与资源整合
第一节美、德、日社区教育发展的政策、法规支持
一、社区教育在政策、法规的推行中逐步形成
二、社区教育在法制化进程中日益完善
第二节美、德、日社区教育发展的经济扶植
一、美国社区教育投资主体——州政府拨款、税收
二、德国社区教育投资多元化、多渠道
三、日本政府在经济上大力扶植社区教育设施建设
第三节美、德、日社区教育发展的教育资源整合
一、营造社区教育环境
二、融合社会教育资源
三、开发社区教育课程
四、优化社区教育队伍
本章小结
第五章对我国社区教育发展的启示
第一节我国社区教育发展历程及现状
一、社区教育起步阶段(1986年-1990年)
二、社区教育探索阶段(1991年-1998年)
三、社区教育实验阶段(1999年-至今)
第二节我国社区教育发展存在的主要问题
一、社区教育投入不足
二、社区教育运行体系不完备
三、社区教育理论研究欠缺
第三节美、德、日社区教育发展对我国的借鉴和启示
一、进一步明确我国社区教育的内容与目标
二、加大对社区教育的各方投入
三、社区教育资源利用与开发
四、创建新型社区教育模式
本章小结
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文
