摘要
绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、论文框架
第一章 文献综述
第一节 国外相关课题研究
第二节 国内同类课题研究
一、成人外语学习动机研究主要运用的理论
二、成人外语学习动机研究得出主要结论
第三节 研究发展趋势
一、结合学生的特点和客观情况激发外语学习动机
二、多变量相结合研究
本章小节
第二章 理论基础
第一节 二语动机自我系统理论的背景
一、社会背景
二、理论背景
第二节 二语动机自我系统理论主要内容及理论特点
一、二语动机自我系统理论主要内容
二、二语动机自我系统理论特点
本章小结
第三章 方法论
第一节 调查对象
第二节 问卷设计
第三节 研究方法
一、文献检索法
二、问卷调查法
三、访谈法
第四节 调查结果统计
一、基本信息统计
二、两个二语自我调查情况
本章小节
第四章 成人外语学习动机缺乏的原因分析
第一节 政府和社会层面的因素
一、偏颇的教育观
二、教育投入不均衡
三、社会环境欠公平
第二节 学校层面的因素
一、招生模式外延化
二、一线教师管理行政化
三、外语课程班型过大
四、外语师资分散化
五、外语教材不适用
第三节 教师层面的因素
一、外语教师专业技能单一
二、外语教学模式单一
三、不能进行分层次化外语教学
四、师生关系粘合度缺乏
第四节 学生个人层面的因素
一、入学方式的弊端
二、缺乏学习信念
三、外语课面授出勤率低
四、同学关系淡漠工学矛盾突出
第五节 现代远程开放教育系统方面的因素
一、硬件配套设施配置不全
二、网上外语学习资源质量不高
三、外语远程课堂流于形式
本章小节
第五章 成人外语学习动机的激发策略研究
第一节 政府和社会宏观层面的激发策略
一、立法保障成人教育合法地位
二、政府加大成人教育财政投入
三、政府对企业进行政策引导
四、整合社会力量服务成人学习
第二节 学校及远程开放教育系统中观层面的激发策略
一、加强学校软硬件建设
二、建设优质的网上学习资源
三、关注外语师资建设
四、调整课程设置和考核方式
第三节 学校教师微观层面的激发策略
一、树立终身学习理念
二、建立和谐融洽的师生关系
三、外语教师以身作则
四、外语采取复合教学模式
五、外语面授课堂和远程课堂两手抓
六、及时向学员反馈学习结果
本章小节
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文
声明
黑龙江大学;
