提高高中化学试卷讲评课教学实效性研究

摘要

时至今日，高中化学教学中的试卷讲评课，已经成为课堂教学的重要课型之一。试卷讲评课主要是由“讲”和“评”两大部分构成，其效果好坏直接关系到考试的预期目标及教学质量和效益。优质高效的试卷讲评课不仅可以提高教师的专业水准和自身素养，同时能够帮助学生了解自己的学习情况，发现问题，改进学习方法，并提高其分析、解决问题的能力。那么，如何提高高中化学试卷讲评课的教学效果，怎样通过讲评课让学生把所学的知识融会贯通，从而得到进步和发展，这些正是当前阶段所要研究的重要课题。
　　但目前高中化学试卷讲评课中存在教师“一言堂”、课堂气氛沉闷、学生课上积极性不高等较为严重的问题和现象，使得试卷讲评课起不到应有的教学效果。为了解决试卷讲评课中普遍存在的种种问题，笔者做出了诸多努力。本文试图通过问卷调查、课堂观摩等多种途径，对高中化学试卷讲评课的教学现状进行深度剖析。根据对调查结果进行的分析，同时结合试卷讲评课案例以及自己的教学实践等方式，总结出提高试卷讲评课实效性的教学对策，旨在来提高试卷讲评课的教学效率。
　　本文主要有以下四章内容:
　　第一章为绪论部分，主要阐述了问题研究背景、研究的意义，文章的研究方法以及对试卷讲评实效性研究的相关文献进行综述。
　　第二章为对相关概念进行界定和理论基础部分，将试卷讲评课、实效性研究展开进行介绍，对相关概念进行了明确界定，引进了相关理论基础，并论证相关理论在试卷讲评课中的作用，为研究化学试卷讲评课提供强有力的理论支撑。
　　第三章为问卷调查部分，对化学试卷讲评课的现状进行了调查及分析研究，并归纳总结出高中化学试卷讲评课中普遍存在的问题。
　　第四章为教学对策部分，根据问卷及课堂观摩中存在的问题提出对策，增强试卷讲评课教学的实效性。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

(一)对教师的意义

(二)对学生的意义

三、研究综述

(一)对试卷讲评教学原则和功能的研究

(二)试卷讲评课上存在问题的研究

(三)试卷讲评课策略的研究

(四)试卷讲评教学模式的研究

(五)试卷讲评课中教师行为的研究

四、研究方法

五、创新之处

第二章 高中化学试卷讲评课概述及理论基础

一、试卷讲评课概述

(一)试卷讲评课

(二)课堂教学的实效性

二、试卷讲评课相关理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)合作学习理论

(三)学习迁移理论

(四)归因理论

第三章 问卷调查

一、调查对象

二、调查内容

三、调查结果

(一)学生问卷调查结果

(二)教师问卷调查结果

四、调查结论

(一)课前准备不足，缺乏针对性

(二)就题论题，缺少扩展与变式

(三)教学形式单一，师生缺乏互动

(四)强化知识目标，缺失情感目标

(五)缺少必要的反思环节

第四章 提高化学试卷讲评课实效性的教学对策

一、优化教学原则，提高试卷讲评课教学的实效性

(三)讲评力求“系统性”原则

(六)讲评力求“主体性”原则

二、发挥教学功能，提高试卷讲评课教学的实效性

(二)发挥“激励功能”

(三)发挥“强化功能’’

(四)发挥“示范功能”

三、加强学生解法指导，提高试卷讲评课教学的实效性

(一)寻找解题关键点

(二)建构解题“模型”

(三)进行一题多解、一题多变训练

四、促进学生自主建构，提高试卷讲评课教学的实效性

(一)引导学生自主学习

(二)引导学生自主反思

五、完善整体教学环节，提高试卷讲评课教学的实效性

(一)课前准备

(二)课上讲评

(三)课后反思与巩固

(四)教学实例

总结与反思

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢