试论开展讨论式教学构建原始物理问题教学的新模式

摘要

教育是立国之本，是立人之本。以学生发展为本的教育理念，是新课程标准定位的师生互动的课堂教学模式，而开展讨论式教学，构建原始物理问题的教学模式，正体现了新课标的教育精神。
　　本文由原始物理问题出发，采用讨论式的教学模式，组织课堂教学，旨在物理教学的过程中，通过师生互动、探讨学习，获得知识，将研究物理问题的科学方法，授于学生，走出呆板、枯燥、一言堂的教学误区。培养学生的科学素养、人文精神、爱国情怀，培养学生创新思维、创新思想、创新能力等综合能力，给学生插上科学想象的翅膀，为实现中国梦而展翅飞翔！
　　物理学是自然科学，是科技强国的核心学科，它与生活、生产相联系，身边处处有物理：它与科学技术相联系，科学成就的辉煌都有物理学创造的奇迹。在开展讨论式教学、构建原始物理问题的教学中，对教学内容的选择，做到讨论与生活、生产和科学技术相联系。教育为科学技术服务，为国家的科技兴国服务，为祖国输送合格的人才，是该教学模式始终贯穿的一条主线，也是本论文的中心论点。
　　本文讨论了开展讨论式教学，构建原始物理问题教学模式的理论依据。课堂教学所遵守的原则，以及当代教育的背景，社会背景等等都证明该教学模式有理有据，该模式是在新课标指导下，进行的课堂教学活动，它符合以学生的发展为本的教育理念。这在本论文的第一章、第二章中，有着充分的体现。
　　文章论述了该模式具体教学实施的过程、教学特点，充分调动了学生积极参与的积极性。学生在课堂讨论教学中，学到了物理知识、物理概念、物理规律，更重要的是学到了研究物理问题，分析物理问题、解决物理问题的科学的学习方法。
　　该教学模式，也培养了学生的团队合作精神，培养了学生的综合素质，教师也在这种教学模式中，得到了锻炼，更加理解了教学工作者的内涵以及教师所具备的整体素质，所以，该教学模式，是师生共赢的教学模式。
　　该模式的教育价值评价，教学成果评价在文中也有充分的体现。学生考试成绩的状况分析图，以及学生调查问卷答题卡的意见反馈，以及学生学习差异的缩小，都证明开展讨论式教学，构建原始物理问题教学模式，是最优化的教学模式，因为它做到了教学的高效率，符合新课标所倡导的教育理念。

目录

第一章 开展讨论式教学构建原始物理问题教学模式的社会背景

1.1 引言

1.2 问题的起源及社会背景

1.2.1 科技发展历程的回顾

1.2.2 当前教育现状的社会背景

1.2.3 物理课堂教学的现状

1.2.4 综述

第二章 开展讨论式教学构建原始物理问题教学新模式的理论基础

2.1 理论依据

2.2 相关概念

2.2.1 教育学理论基础

2.2.2 教育心理学理论基础

2.2.3 建构主义理论

2.2.4 团队动力学原理

第三章 实施原则及教学案例

3.1 实施原则

3.1.1 科学性原则

3.1.2 理论联系实际原则

3.1.3 激发兴趣的原则

3.2 教学案例

第四章 开展讨论式教学构建原始物理问题教学新模式的教育价值及其评价

4.1 模式的教育价值

4.1.1 有利于学习科学的方法

4.1.2 有利于培养科学精神

4.1.3 有利于认知水平的发展

4.1.4 有利于激发学习兴趣

4.2 模式的教学评价

4.2.1 教师的自我评价

4.2.2 教学成果评价

4.2.3 学生调查问卷选择卡

第五章 总结与展望

5.1 总结

5.2 展望

5.3 结束语

参考文献

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致谢