学科思维导图在中学物理教学中的研究与案例分析

摘要

思维导图自传入我国后，引发了对其应用的研究热潮。刘濯源教授把思维导图应用在教学中，提出了学科思维导图。学科思维导图是一种可视化的学习辅助工具，能够结合学科本身的特点，将学科知识有逻辑、有规律、严谨、系统地呈现出来，有助于培养学生的抽象逻辑思维，并且能够系统性的学习物理知识。
　　本文对学科思维导图在中学物理教学中的应用进行研究与案例分析。
　　在阐述选题背景时，将学科思维导图的背景与中学物理教学现状联系在一起分析，凸显了本研究的价值。通过文献分析对国内外相关领域的研究现状和成果进行了总结，对其中较有价值的文献进行了简单综述，并在此基础上确定了本文的研究内容与方法。教育学、心理学和生理学的研究成果能够为教学研究提供强有力的理论基础。从思维导图的发展引入学科思维导图，并辨析这二者之间的关系，结合脑科学理论与建构主义理论观点，可以作为本研究的理论支撑。利用SPSS社会统计分析软件对学科思维导图应用的心理基础调查问卷，分为几个维度进行详细分析和比较，进一步明确了本研究的实践意义和可行性。中学物理课型可以粗略划分为概念课、规律课、实验课、练习课、复习课等，本文将学科思维导图在不同课型中的应用分别进行了探讨。结合不同种课型自身的特点，找出学科思维导图与之相结合后的优点，完成部分教学设计，并对案例进行了分析。最后对本文得出的结论进行了总结与归纳，并对本研究进行了展望。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究的背景、目的和意义

(一)研究的背景

(二)研究的目的

(三)研究的意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、研究的内容、方法

(一)研究内容

(二)研究的方法

第二章 学科思维导图应用的理论基础

一、思维导图与学科思维导图

(一)关于思维导图的研究

(二)学科思维导图的理论研究

(三)思维导图与学科思维导图的区别

二、脑科学理论

三、建构主义理论

第三章 学科思维导图应用的心理基础状况调查

一、研究的方案

(一) 调查目的

(二) 调查对象

(二)问卷设计

三、结论分析

(一)调查学生的基本信息频数分布

(二)问卷重复检验

(三)因素分析

(四)三个维度

(五)信度分析

(六)单因素分析

(七)结果分析

第四章 基于调查结果的学科思维导图案例分析

一、绘制学科思维导图

(一)学科思维导图的构建

(二) 学科思维导图的分类

二、针对不同物理课型的学科思维导图的应用

(一) 学科思维导图在物理概念教学中的应用

(二) 学科思维导图在物理实验教学中的应用

(三)学科思维导图在物理规律教学中的应用

(四)学科思维导图在物理练习教学中的应用

(五)学科思维导图在物理复习教学中的应用

结论与展望

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

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致谢