摘要
第一章绪论
一、选题缘由
(一)课程设置现实问题引起的思考
(二) 怀特海的专注集中课程设置原则颇具特色
(三) 国内鲜有学者研究怀特海的专注集中课程设置原则
二、研究综述
(一) 怀特海教育思想研究综述
(二)课程设置原则的研究综述
三、相关概念界定
(一)课程
(二)课程设置
(三)课程设置原则
四、研究目的与意义
(一) 研究目的
(二)研究意义
五、研究的思路和方法
(一) 研究思路
(二)研究方法
六、创新之处
第二章怀特海专注集中课程设置原则的理论基础
一、过程性理论
二、包容理论
三、重要性理论
第三章专注集中课程设置原则的表述和内涵分析
一、专注集中课程设置原则的表述
二、专注集中课程设置原则的内涵分析
(一)依据学生心智发展节奏性设置课程
(二)各循环周期在课程设置上的专注重点不同
(三)课程内容处于学生精确阶段时专注该内容的学习
第四章专注集中课程设置原则对教育的启示
一、小学教育着力培养学生生成浪漫精神
二、中学教育不能忽视学科知识的系统性
三、大学教育注重培养学生综合应用精神
结语
参考文献
攻读硕士期间发表的学术论文
声明
致谢