摘要
第一章 绪论
一、选题的依据
(一)研究的目的
(二)选题的意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、课题研究的思路
(一)课题研究的路线
(二)研究的手段
四、本研究的重点、难点、创新点
(一)研究的重点
(二)研究的难点
(三)研究的创新点
第二章研究设计
一、研究遵循的原则
(一)音乐课课堂参与的动态性原则
(二)音乐课课堂参与的即时性原则
(三)音乐课课堂参与的非连续性原则
(四)音乐课课堂参与的社会性原则
二、课题研究的方法
(一)文献资料法
(三)对比实验法
(四)问卷调查法
三、数据分析的方式
(一)罗列清单式测量
(二)五级量度测量
(三)七级量度测量
四、课题研究的准备
(一)选择观察对象
(二)确定观察目标
(三)明确课程目标
(四)了解学生群体特征
(五)选择观察角度
五、课题研究收尾事宜
(一)向调查对象致敬
(二)完成调查记录报告
第三章学生音乐课课堂参与的个案调查——以淮南市龙湖中学初二学生为例
一、研究对象的选取
二、研究的基本情况
(一)研究的内容
(二)研究的背景
三、研究的主要观点
(一)从教学过程的科学性出发
(二)从课堂氛围的营造出发
(三)从学生主动参与学习行为出发
四、初中音乐课学生参与课堂观察分析
(一)课堂观察的编制
(二)观课实例记录
(三)影响学生参与因素的分析
五、初中音乐课学生参与调查问卷分析
(一)问卷调查的编制
(二)问卷调查过程
(三)调查结果分析
六、学生课堂参与整体性分析
(一)课堂参与行为频度分析
(二)课堂参与行为量度检测
七、小结
第四章促进学生课堂参与的相关建议
一、教学过程合理化
(一)引导学生完成预期学习计划
(二)对学生的问答做出反馈
(三)组织个性化的自主学习活动
(四)适度的进行表扬
(五)及时的监督与检查
二、教学方法科学化
(一)根据学生的“最近发展区”设计单元课程
(二)最近发展区在教学实践中的运用
(三)教学过程中运用最近发展区的意义
三、培养学生学习动机
(一)激发学生学习动机的教学行为
(二)学生学习动机的培养方式
四、反思性教学
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢
