基于认知不协调理论的非英语专业学生英语口语焦虑研究——以哈尔滨工程大学学生为例

摘要

口语焦虑，作为影响口语学习最重要的情感因素之一，始终困扰着广大中国英语学习者。近年来，口语焦虑的研究受到了广泛的关注，然而国内外针对口语焦虑的研究还有待丰富。认知不协调理论是20世纪50年代后期由列昂·费斯廷格提出的用于解释态度和行为之间的联系的认知理论。其主要观点为:当个体自身的内心对某件事的态度或意识与行为存在不一致时，就会产生心理上的一种不安全感。这种不安全感在心理学上就被称为“认知不协调”。本文以心理学中的认知不协调为理论依据，调查中国英语学习者的口语焦虑，对200名非英语专业学生进行问卷调查，并运用SPSS软件进行数据分析。研究发现，对大学生活的期望与大学生活现状的极不一致、教师陈旧的教学方法、儒家文化形成的社会规约、学生的不正确的学习动机、学习目标和学习方法，造成了学生新旧认知的不一致，进而导致口语焦虑的产生。本研究旨在通过研究结果，对英语口语学习和教学产生一定的启示作用。

目录

声明

Acknowledgements

摘要

Abstract

Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 Background of the Study

1．2 Significance of the Study

1．3 Structure of the Study

Chapter 2 Literature Review

2．1 Overview of Anxiety

2．1．1 Definition

2．1．2 Causes of Anxiety

2．2 Foreign Language Speaking Anxiety

2．2．2 Sources of Foreign Language Speaking Anxiety

2．2．3 Studies on Foreign Language Speaking Anxiety Abroad and at Home

2．3 Cognitive Dissonance Theory

2．3．1 Definition

2．3．2 Causes of Cognitive Dissonance

2．3．3 Studies on Cognitive Dissonance

2．4 Summary

Chapter 3 Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Participants

3．3 Research Instrument

3．4 Research Procedures

3．4．1 Questionnaire Design

3．4．2 Questionnaire Survey and Statistical Methods

3．4．3 Data Collection and Analysis

Chapter 4 Results and Discussion

4．1 Objective Factors

4．1．1 Learning Environment

4．1．2 Teacher

4．1．3 Traditional Culture

4．2 Subjective Factors

4．2．1 Students’ Psychology

4．2．2 Learning Methods

4．3 Pedagogical Implications

4．3．2 Instructing Students to Correctly Understand and Respond to Cognitive Dissonance in Spoken English Learning

Chapter 5 Conclusion

5．1 Main Findings

5．2 Limitations of the Present Study

Works Cited

攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果

附录