意大利学生学习汉语结构助词“的、地、得”的偏误分析

摘要

随着中国国际地位的提升和话语权的加强，越来越多的欧洲学生开始学习汉语了解中国。但是欧洲语言系统和汉语的语言系统差别很大。以我学习汉语的经历和经验来说，我比较了解意大利人在学习汉语时在哪些方面容易出现偏误，至于为什么会出现这样的偏误，还需要专家学者做进一步的研究。 汉语中这三个结构助词的用法是相对固定的：“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。但是在意大利语中，我们不区分这三个助词，所以意大利学生在学习汉语的结构助词时很容易就会出现偏误。 “的”、“地” 与“得”的正确使用是意大利学生学习汉语时的一个偏误多发地，同时也是一个学习难点。此外，三个结构助词“的、地、得”虽然语法方面上有巨大的区别，但是语音方面上都读的是“de”，所以学生很容易就分不清而混用。并且，作者在进行研究的时候发现了中国人也经常用不准。 因此，以此作为研究课题，研究成果将会对意大利学生学习汉语提供有利的帮助，可以使他们少走弯路，学习更加顺畅。 本论文基于问卷调查：首先对汉语结构助词“的、地、得”和意大利语的对应翻译进行分析；此后，通过问卷调查结果找出意大利学生的偏误种类以及偏误产生的原因，最后提出教学建议与对策，并且给学习汉语的意大利学生在学习汉语结构助词“的、地、得”时提供一个学习方法和技巧，希望本论文能帮助意大利学生减少汉语结构助词方面的偏误。

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