产出导向法在大学英语口语教学中的实证研究

摘要

本研究是一项关于产出导向法在大学英语口语教学中应用的实证研究。产出导向法是由中国学者文秋芳教授首倡的具有中国特色的教学法。它主要包括三个部分:教学理念、教学假设和教学流程。教学理念包括:学习中心说、学用一体说和全人教育说。教学原则分为:输出驱动、输入促成和选择性学习。教学流程分为三个步骤:驱动、促成和评价。
　　该研究重点探究产出导向法在大学生英语口语技能方面的应用效果，尤其是对学生口语的流利度、准确性和适切性方面的教学影响;其次了解学生对产出导向法理论持有的态度。研究中设计教学实验12周，研究对象来自郑州大学水利与环境学院58名学生。其中一个班级为实验班（28人），另一个班级为控制班（30人）。两个班均为同一授课教师。研究使用试卷和调查问卷工具，并运用SPSS对数据进行收集和处理。
　　研究表明，教学实验后，两个班级的学生在口语技能方面均有提升，但后测成绩分析表明，实验班学生的成绩相对于提升幅度更大，证明产出导向法对学生的口语产出能力有着积极的作用。具体来说，产出导向法在学生口语的流利度和准确性方面产生了积极的影响，但是在适切性方面没有显著改善。问卷调查结果表明产出导向法对学生的学习理念和学习态度有着正面的影响，学生对该教学方法予以肯定。
　　该实证研究是对产出导向法在非英语专业教学中有效性的一次积极尝试。希望该研究能对中国自产的教学法的进一步完善提供依据。

目录

声明

摘要

Abstract

Contents

Chapter One Introduction

1．1 Research Background

1．2 Research Purpose and Signincance

1．3 Research Questions

1．4 Thesis organization

Chapter Two Literature Review

2．1 Situations of Chinese College Oral English Teaching

2．2 Studies on Production-Oriented Approach

2．2．1 The Framework of Production-Oriented Approach

2．2．2 Studies on the Theory of Production-Oriented Approach

2．2．3 Studies on the Application of Production-Oriented Approach

2．4 Studies on Accuracy，Flueney and Appropriacy

2．4．1 The Definition of Accuracy，Fluency and Appropriacy

2．4．2 Studies on Accuracy，Fluency and Appropriacy

Chapter Three Methodology

3．1 Subjects

3．2 Instruments

3．2．2 Questionnaire

3．4 Teaching Procedures

Chapter Four Results and Discussion

4．2 Results of the Post-test

4．3 Results of the Questionnaire

4．4 Discussion of the Results

Chapter Five ConcIusion

5．1 Major Findings

5．2 Limitations and Suggestions

Bibliography

Acknowledgements

Appendix

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