反思性教学理论及其在中学教学中的应用研究

摘要

反思性教学是自20世纪80年代以来在西方一些发达国家的师范教育领域兴起的新的教学理论和实践模式,它以解决实际教学问题为基本点,以改善教学实践,提高教学实效为目的。追求教学实践合理性,强调在“行动”中促进师生共同发展足其首要特征。反思性教学因具有将“学会教学”与“学会学习”结合起来的实践合理性而迅速影响世界各国,成为一种强劲的教学思潮,是现阶段被人们认为是最合理的教学方法之一,也是本次新课程改革所倡导的重要内容之一。
　　 本研究主要采用了文献法;访谈法;调查法;比较分析法;归因分析法。
　　 笔者首先对反思性教学的基本理论进行了梳理,在对前人对反思性教学所下概念的基础上,结合当前实际,提出了自己对反思性教学的理解,即:在一定的教育理论指导下,教学主体借助行动研究,以教学内容、教学对象和教学活动为思考对象,对教学行为、教学策略以及由此产生的教学效果进行全面审视,探究问题和解决问题,努力提升教学实践合理性,促进师生共同发展的过程。它具有目的性、实践性、批判创造型、全面全程性及合作互动性等特点。
　　 接着,笔者对反思性教学理论在中学教学中的应用情况的调查结果进行了分析。明确了反思性教学理论在中学教学应用中存在的主要问题,分析了问题存在的原因,并针对存在的这些问题提出了三方面的解决策略:一是要深化中学教师的反思性教学理论学习,强化其反思意识;二是要让教师了解和掌握多种反思方法,培养中学教师的反思性教学能力。在这部分,笔者尤其提到了要让广大中学教师学习和掌握归因理论,运用归因理论的一些发现来帮助自己进行教学反思,改善教学实践,并指导学生对自己的学业成败进行合理归因,以调动其学习积极性,使其产生更积极地学习行为;三是要加强学校制度建设,为反思性教学提供组织保障。因为反思性教学反思性教学是一个系统,只有其中的重要组成部分:学校、教师和学生之间的和谐一致才能让反思性教学这一理念贯穿于整个教学之中,反思性教学才能得以有效实施。
　　 本研究对广大中学教师进行反思性教学具有一定借鉴意义和参考价值。

目录

文摘

英文文摘

第一章 导论

1.1 问题的提出及研究的目的、意义

1.1.1 问题提出的原因

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.3 研究方法及思路

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究思路

1.4 研究的创新点及不足

第二章 反思性教学的理论研究

2.1 反思性教学的内涵及相关概念辨析

2.1.1 反思性教学的内涵

2.1.2 相关概念辨析

2.2 反思性教学的特征

2.3 反思性教学的理论基础

2.3.1 经验主义哲学——反思性教学的哲学基础

2.3.2 元认知理论——反思性教学的心理学基础

2.3.3 批判教育学——反思性教学的教育学基础

2.4 反思性教学对中学教学的意义

2.4.1 反思性教学实践有利于促进教师进行自我教育,提高教师自身素质

2.4.2 反思性教学有助于提高教学质量,促进师生共同发展

第三章 反思性教学理论在中学教学中的应用现状

3.1 反思性教学理论在中学教学中应用现状的调查

3.1.1 调查研究的问题与目的

3.1.2 取样

3.1.3 调查形式:结构型问卷调查

3.2 反思性教学理论在中学教学中的应用调查结果分析

3.2.1 反思性教学理论在中学教学中的应用整体情况分析

3.2.2 反思性教学理论在农村中学和城市中学应用情况比较分析

第四章 反思性教学理论在中学教学应用中存在的问题及原因分析

4.1 反思性教学理论在中学教学应用中存在的问题

4.1.1 许多教师对反思性教学缺乏科学合理的认识,反思性教学意识不强

4.1.2 多数学校还没有形成良好的反思性教学氛围,反思环境有待改善

4.1.3 教师缺乏科学的理论指引和及时有效的专家指导,反思性教学水平较低

4.1.4 在反思性教学水平方面,农村中学与城市中学差距较大

4.2 反思性教学理论在中学教学应用中存在问题的原因分析

4.2.1 中学教师的教育教学理论素养和责任心有待提高

4.2.2 中学教师受应试教育影响,教研动力、精力和时间不足

4.2.3 学校的管理和评价制度不利于教师反思

4.2.4 反思性教学理论本身的原因

第五章 解决反思性教学理论在中学教学应用中问题的对策

5.1 深化中学教师的反思性教学理论学习,明确反思的具体内容

5.1.1 对教学理念的反思

5.1.2 对教学方式的反思

5.1.3 对学生学习方式的反思

5.1.4 对教材的反思

5.1.5 对教师角色的反思

5.1.6 对教学评价的反思

5.2 了解和掌握多种反思方法,培养中学教师的反思性教学能力

5.2.1 撰写教学日记

5.2.2 说课评课

5.2.3 案例分析法

5.2.4 微格教学法

5.2.5 加强行动研究

5.2.6 进行归因分析

5.3 加强学校制度建设,为反思性教学提供制度保障

5.3.1 建立教师学习、反思、观摩和交流制度,营造反思氛围

5.3.2 建立科学的反思性教学评价标准,关注师生全体发展

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文