学前儿童家庭教育中的问题及对策研究——以某市D幼儿园学前儿童家庭教育为例

摘要

研究学前儿童家庭教育有利于帮助家长构建科学的学前儿童家庭教育观念，有利于指导并帮助家长解决学前儿童家庭教育实践中存在的问题。学习和研究学前儿童家庭教育学科，具有非常强的现实意义。
　　学前儿童家庭教育指在有学龄前儿童的家庭环境中，由家庭中的年长者，主要是父母或者其他成年监护人对包括胎儿在内的、入小学之前的幼儿进行各种影响和教育，从而使其身心都获得健康、和谐、全面发展的活动。在查阅了大量文献，并以某市D幼儿园为对象开展相关调研的基础上，结合自己的工作经验设计了家庭教育调查问卷表，对某市学前儿童家庭教育的教育现状进行了统计分析，得出目前学前儿童家庭教育的发展缺乏足够的社会支持、学前儿童家长未能树立科学的儿童观、学前儿童家长普遍缺乏相应的家庭教育知识、学前儿童家长的教育素质和教育能力有待提高等结论。针对这些问题有针对性地对学前儿童家庭教育的发展提出对策和建议。
　　关于如何提高学前儿童的家庭教育质量，作者从家庭、学校、社会等各个方面分别阐述了自己的观点。提高学前儿童的家庭教育质量，需要家庭给予科学的教育与引导；需要教育机构与家庭之间积极的配合；需要社会提供更充足的保障与支持等。作者希望本研究能够对丰富学前儿童家庭教育理论体系，提高学前儿童的家庭教育质量具有较高的现实意义。

目录

第一章 绪论

1.1 研究的背景

1.2 国内外研究综述

1.2.1 核心概念的界定

1.2.2 国内外研究现状述评

1.3 研究的思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

第二章 学前儿童家庭教育现状调查

2.1 某市学前儿童家庭教育的现状

2.1.1 关于家庭基本情况的调查

2.1.2 关于家长的教育观念的调查

2.1.3 关于家长的教育方法、教育态度的调查

2.1.4 关于家庭教育内容的调查

2.1.5 关于家长的家庭教育知识的调查

2.2 某市学前儿童家庭教育调查的问题与思考

2.2.1 学前儿童的人格应得到更多的尊重

2.2.2 家长应提高家庭教育的方法与技巧

2.2.3家长应丰富学前儿童的家庭教育内容

2.2.4 家长应获得更多的专业指导

第三章 提高某市学前儿童家庭教育质量的思考与对策

3.1 创造有利的家庭教育环境

3.1.1 创造良好的家庭关系

3.1.2 提高家长的自身素质和教育能力

3.2 加强家庭与托幼机构的合作

3.2.1 家长对幼儿园工作的配合与支持

3.2.2 幼儿园对家长的指导与帮助

3.3 构建和完善学前儿童家庭教育社会支持体系

3.3.1 建立健全法律政策保障和领导管理体制

3.3.2加强学前儿童家庭教育指导中心和服务机构建设

3.3.3 拓宽大众传媒的支持

3.3.4 加强学前儿童家庭教育指导人才队伍建设

第四章 总结

参考文献

附 录 A某市学前儿童家庭教育基本情况调查问卷表

附 录 B幼儿家长访谈提纲

致谢

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