提升中学政治实习教师教育自觉的行动研究——以新乡市某中学实习教师为例

摘要

教育自觉是指教育工作者对所从事的教学实践活动在认知和情感上的肯定判断，体现在教师主体的价值认知、主体性、文化传承自觉方面积极主动的教学品格和素养。教育自觉是对广大中小学一线教师内在修养与外在能力素质深层次的要求和规范。在以素质教育为指导，积极推进新课改的大背景下，教育工作者不仅要秉承“重视德育，体、美、劳等学科的协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”的原则，同时离不开与课改相适应的教育自觉能力与素质的提高。而据调查显示，中学思想政治实习教师的教育自觉还处于较低的水平。笔者以新乡市某中学为试点，就如何提升思想政治实习教师教育自觉展开了行动研究。从实习教师价值认知、工作投入感、文化传承的维度阐述了关于开展的研究现状，以及开展此次行动研究的目的和研究方法，并以教师成长中的个人效能理论为支撑，针对存在问题的原因进行了探究，有针对性地展开行动。研究主要从理想信念的确立、教学实践的实施、教师文化的营造三个方面进行行动干预。最后针对已实施过的行动研究方案，从实习教师的价值认知、工作投入感、文化传承三个方面进行效果分析。本研究中，笔者借鉴相关理论的研究成果，调查分析思想政治学科实习教师教育自觉现状，试图探索能够提升实习教师教育自觉的可行性方案，以期能将这套方案应用于更加广泛的教学实践中去。通过对其将近一学期的教育自觉行动干预，实习教师大部分都确立了当教师的职业理想，工作投入感也明显提高，教育自觉素养也在逐步提升。

目录

摘要

第一章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 研究现状

1．3．1 教育自觉研究综述

1．3．2 中学行动研究现状

1．4 研究内容与方法

第二章 相关概念界定和理论基础

2．1 教育自觉内涵

2．2 中学思想政治教育自觉要素分析

2．2．1 思想政治教育自觉主体分类

2．2．2 思想政治教育自觉要素分析

2．3 教育自觉的行动研究

2．4 理论基础

第三章 中学政治实习教师教育自觉的现状与原因

3．1 中学政治实习教师教育自觉方面存在的问题

3．1．1 基本情况介绍

3．1．2 实习教师教育自觉方面存在的问题

3．2 中学政治实习教师在教育自觉方面存在的问题原因探究

3．2．1 社会因素对教育自觉的影响

3．2．2 学校环境对教育自觉的影响

3．2．3 实习教师自身的主观影响

第四章 行动研究的方案及实施

4．1 教育价值认知自觉——存在体验课堂

4．2 教育主体性自觉之——教学实践的实施

4．2．1 充分利用备课时间对中学教材进行分析解读

4．2．2 合理利用讲课实践融入课堂气氛

4．2．3 开展有效的思想政治课后辅导

4．3 教育文化自觉之——教师文化氛围的营造

4．3．1 学习“中原名师”交流会

4．3．2 构建“微信”掌上交流空间

第五章 行动研究效果分析

5．1 教育价值认知自觉——教师职业生涯规划

5．2 教育主体性自觉——教育工作投入感

5．3 教育文化传承自觉——素养培养与隐性教育

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

声明