教育戏剧对我国中小学音乐教育的启示

摘要

在大力倡行素质教育的今天，艺术教育扮演了重要的角色，而音乐以其特有的优势，又在艺术教育当中发挥着重要的作用，因此，作为我国基础教育中的中小学音乐教育，越来越被人们重视起来。随着国内外各类教育学术交流活动日渐增多，为我国当代中小学音乐教育在教学手段、教学方法和教育理念等方面都注入了新的元素。就目前我国中小学音乐教育的总体情况来看，歌唱、器乐演奏、舞蹈等艺术形式基本上都得到了较为广泛的普及和运用，但是，戏剧这一有着明显优势的综合性艺术形式，对音乐教育的发展也起着举足轻重的作用，却没有被广大中小学音乐教育工作者熟知并运用。究其原因就是教育戏剧这个概念当前在我国国内还没有广泛的认知度，要将教育戏剧的理念融入到普通的中小学音乐教育教学当中，最紧要的就是要对教育戏剧的概念有一定的认识和了解。
　　本文运用文献资料研究法，教育调查法，比较研究法等对教育戏剧的概念以及国内、外的发展情况进行了一些粗浅的梳理与分析，并对我国中小学音乐教育的现况进行分析，继而探讨教育戏剧理念为我国现今中小学音乐教育的改革和创新带来的新视角，而后提出关于教育戏剧理念下音乐教育教学师资力量培育的设想。
　　希望借由本研究能让越来越多的音乐教育及教学工作者关注到教育戏剧这个概念，使其在音乐教育教学活动中能够发挥其优势，为音乐课堂教学更好的开展而服务，进一步优化我国中小学音乐教育教学的实践活动，培养学生对音乐的深层感知能力和审美情趣，为素质教育的全面开展贡献一臂之力。
　　本文的创新点在于从教育戏剧这个概念近年来逐渐引入国内的大背景出发，在分析和反思以往我国中小学音乐教育教学情况的同时，探索教育戏剧理念在我国中小学音乐教育教学中的渗透及意义，为我国中小学音乐教育的更好发展注入一泓新泉，对推动我国中小学音乐教育教学不断向多元化、深入化发展起到了启蒙作用，具有很大的实用价值。

目录

绪论

1.1 研究课题的来源

1.2 国内、外研究现状

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

第一章 教育戏剧的概念及发展

1.1 教育戏剧概念的引入

1.1.1 教育戏剧的概念

1.1.2 戏剧教育的概念

1.1.3 两者的对比

1.2 教育戏剧在国内外的发展现状

1.2.1 教育戏剧在国外的发展现状概述

1.2.2 教育戏剧在国内的发展现状概述

1.2.3 教育戏剧在国内不同地区发展现状的差异

第二章 我国中小学音乐教育的现况与局限

2.1 我国中小学音乐教育教学的开展情况

2.1.1 城市中小学音乐教育现况

2.1.2 农村中小学音乐教育现况

2.2 我国中小学音乐教育的特征分析

2.3 我国中小学音乐教育中存在的局限性

2.3.1 场地局限

2.3.2 观念上的局限

第三章 教育戏剧理念的推行为我国中小学音乐教育注入新的生机

3.1 教育戏剧在中国早期儿童歌舞剧发展中的理念渗透

3.2 教育戏剧理念在国内的推广

3.2.1 推动教育戏剧的阻力

3.2.2 推广过程中存在的问题

3.3 教育戏剧的理念在中小学音乐教育中的运用

3.3.1 在游戏和体验中学习

3.3.2 开展“第二课堂”丰富学生的戏剧体验

3.3.3 中小学音乐教育中教育戏剧理念运用的意义所在

3.4 教育戏剧在今天发展的历史契机与生存空间

3.4.1 必要性

3.4.2 可行性

第四章 教育戏剧理念下中小学音乐教育师资培育的设想

4.1 高师教育中对新生师资力量有针对性地培养

4.1.1 师资队伍的建设和培养

4.1.2 教学理念和教学方法的更新与提高

4.2 现任在职中小学音乐教师的培训与进修

4.2.1 政府加大财政支持

4.2.2 教育部门组织得力

4.2.3 教师注重自我提升

结语

参考文献

致谢

声明