“导学互动”教学模式在高中化学教学中的实施研究

摘要

21世纪以来，新课程标准已经全面实施，要求建立全新的教育教学理念，《普通高中化学课程标准》指出，在高中化学教学活动中，教师与学生应该共同参与，积极互动，携手前进。这就意味着要打破传统的教学观念，改变教师和学生之间“命令”和“服从命令”的关系，教学应该是师生共同学习，学生主动参与，教师“授之以渔”的过程。
　　“导学互动”教学模式的提出，改变了淅川县传统的“填鸭式”和“满堂灌”教学模式，该模式以“导学结合”和“互动探究”为主要特征，分为提纲导学、合作互动、导学归纳和反馈训练四个环节。自“导学互动”教学模式提出以来，淅川县教研室人员撰写了不少关于“导学互动”的文章，但是关于课堂教学实践部分比较少，特别是高中化学教学实践部分。
　　作者结合高中化学学科特点，在实践的基础上，采用文献研究法，调查分析法，访谈法等对淅川县一高高二年级上学期化学课堂实施“导学互动”教学模式进行了研究，并选取两个各方面差异都较小的班级进行一个学期的教学实验，其中，实验班采用“导学互动”教学模式，而对比班则实施传统的讲授法。最后，从教学效果、调查问卷和学生访谈情况分析证明“导学互动”教学模式是否可行。实验结果表明:“导学互动”教学模式的在高中化学课堂中的实施，不仅有助于提高学生的学习成绩，而且可以帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的探究精神和合作意识等。
　　该课题的创新之处在于:“导学互动”教学模式是淅川县提出的地方性教学模式，从理论上对“导学互动”教学模式实施的可行性进行分析，并通过自己的教学实践，从实践层面证明“导学互动”教学模式的可行性和有效性。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 教学模式的概念界定和研究现状

1．1．1 教学模式的界定

1．1．2 研究现状

1．2 “导学互动”教学模式的提出

1．3 “导学互动”教学模式的研究意义

1．4 研究对象和方法

1．4．1 研究对象

1．4．2 研究方法

第二章 “导学互动”教学模式的内涵及研究基础

2．1．2 “导学互动”教学模式的实施步骤

2．2 “导学互动”教学模式的研究基础

2．2．1 理论基础

2．2．2 实践基础

第三章 “导学互动”教学模式在高中化学课堂中的实施

3．1．1 从高中化学教材分析

3．1．2 从高中生心理特点分析

3．1．3 从高中化学学科特点分析

3．2 教学实验研究

3．2．1 实验目的

3．2．3 实验过程

3．3 “导学互动”教学模式课堂实践案例

3．3．1 “导学互动”教学模式课堂实践案例一——新授课

3．3．2 “导学互动”教学模式课堂实践案例二——习题课

3．3．3 “导学互动”教学模式课堂实践案例三——复习课

第四章 “导学互动”教学模式的实施效果与分析

4．1 实验班和对比班成绩差异分析

4．2 调查问卷结果分析

4．3 学生访谈

4．4 不足

第五章 结论与展望

5．1 研究结论

5．2 反思与展望

参考文献

附录

致谢

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