第一部分青春期性教育的基础理论概述
1.1青春期性教育问题的提出及其重要意义
1.1.1什么是青春期性教育
1.1.2青春期性教育是素质教育的重要组成部分
1.1.3青春期性教育是个体完善与社会稳定的共同需要
1.2国内外青春期性教育发展带给我们的经验和教训
1.2.1国外的青春期性教育带来的经验和教训
1.2.2新中国青春期性教育发展的启示
1.3在青春期性教育实践过程中应注意的教育原则
第二部分问卷的编制和调查研究的实施
2.1问卷的编制
2.2调查研究的实施
2.2.1调查研究对象
2.2.2调查的实施过程
2.2.3数据分析方法
2.3对调查中发现问题的访谈
第三部分调查结果初步分析
3.1学生现有性知识水平与性生理发育的适应性分析
3.1.1中学生性生理发育有提前趋势，但保持基本稳定
3.1.2中学生性知识水平随年龄增长，但知识水平不容乐观
3.1.3中学生性知识需求强烈，但来源复杂
3.1.4性心理发育存在较大个体差异
3.1.5中学性道德评价宽容，观念尚未稳定
3.2学校性教育对学生影响的相关性分析
3.2.1学校性教育与学生需要还有一定距离
3.2.2教师行为对学生之间异性交往产生积极影响
3.2.3学校性教育效果与优势
3.3学生现有性知识与家庭性教育影响相关性分析
3.3.1家长教育能力与孩子受教育需要不完全相称
3.3.2家庭性教育内容存在性别差异
3.3.3家庭性教育对孩子异性交往的影响
3.4学生现有性知识与同伴性影响相关性分析
3.4.1同伴之间性观念影响广泛存在
3.4.2同伴对异性交往的影响
3.4.3同伴影响的优点所在
3.5对调查分析的总结
第四部分与学生身心发展相适应的性教育对策探讨
4.1珍视传统，改善并继续加强学校与家庭的性道德和性法制教育
4.1.1中国教育事业有注重道德教育的优良传统
4.1.2在性道德教育中告诉学生如何正确对待友谊和爱情
4.1.3发展积极向上的道德情感引导释放青春期的性能量
4.1.4在性法制教育中要明确行为与责任的关系
4.2直面现实，补充并完善学校与家庭的性卫生教育与性安全教育
4.3双管齐下，形成针对中学生青春期性教育的合力
4.3.1学校应改进和加强青春期性教育
4.3.2家庭要提供亲子和谐的性教育环境
4.4未雨绸缪，力求青春期性教育化被动为主动
4.4.1提高教师素质
4.4.2进行家长培训
4.4.3探索新型性教育模式——同伴性教育
附录
注释
参考文献
致谢
