天津市中学生心理障碍成因及教育对策研究(以200名学生的调查为例)

摘要

目前，天津市中学生基本由90后的独生子女组成。这批中学生在家庭的溺爱氛围中长大，意志脆弱，奋斗精神差，以自我为中心，表现欲强。意志薄弱，缺乏奋斗精神与竞争日趋激烈的社会形成了鲜明的反差。中学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面遇到了各种各样的问题，也遭遇了很多挫折。心理与现实的反差使其产生了比较严重的心理问题。如果心理教育手段不完善，他们的健康成长，尤其是心理健康成长就会出现心理扭曲等问题，甚至会出现行为障碍或心理障碍，对社会造成威胁。 基于以上认识，本研究主要采用文献法，访谈法和问卷调查法以天津市两所有代表性的学校为调查对象，发放了200份问卷，调查中学生心理障碍出现的原因，其目的在于通过了解天津市中学生的心理障碍现状，分析其成因，并提出相应的解决对策。正文具体分为五个部分：第一部分，绪论。介绍选题原由和研究意义，梳理已有的相关文献，对相关概念进行界定，并说明采用的研究方法；第二部分，天津市中学生心理障碍现状的调查。主要介绍调查的范围、内容及研究方法；第三部分，天津市中学生心理障碍现状分析。主要是根据调查得来的数据，通过统计软件SPSS10.0进行因子分析和Logistic分析，说明中学生心理障碍的现状；第四部分，中学生心理障碍形成的原因。主要从中学生个人、家庭和学校环境、社会因素和教育体制等四个方面进行了原因分析；第五部分，提出消除中学生心理障碍的解决对策。针对心理障碍的成因，论文从中学生个人、家庭、学校、社会等四个方面提出具体的解决措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

一、问题的提出

二、研究的意义

三、相关研究成果综述

四、相关概念的界定

五、研究方法

第一章天津市中学生心理障碍现状调查

一、调查的对象

二、调查的依据

三、调查的方法

四、中学生心理障碍现状

第二章天津市中学生心理障碍现状的分析

一、优等生男女分析

二、优等生与潜能生自我评价分析

三、优等生与潜能生压力源、压力反应及应对方式分析

四、优等生与潜能生综合分析

第三章天津市中学生心理障碍形成的原因

一、学生因素

二、家庭因素

三、学校因素

四、社会因素

第四章天津市中学生心理障碍的解决对策

一、学生方面：培养非智力因素

(一)激发学生兴趣

(二)锻炼学习意志

(三)保持注意力

(四)掌握学习方法

二、家庭教育：科学施教育人才

(一)思想引导法

(二)目标鼓励法

(三)谈心疏导法

(四)奖惩激励法

(五)生活调节法

三、学校教育：三·三整合

(一)说理教育、善用表扬和慎用批评整合

(二)生理、心理、伦理教育整合

(三)必修课、选修课和活动课“三课”整合

(四)教师要充分发挥主导作用

四、 社会教育：培养学生的实践能力

(一)在网络世界，引导学生分析与鉴别

(二)组织中学生参加社会实践活动

参考文献

附录

致谢