任务型教学在职业技术学院艺术专业英语阅读教学中的应用——以河北女子职业技术学院为个案研究

摘要

本研究分析了目前国内职业技术学院艺术专业学生英语阅读教学发展的现状、存在的问题和本身具有的特点之后,提出任务型教学是改革以教师为中心英语阅读教学的可行且卓有成效的教学方法。在众多语言学习与教学理论中,任务型教学的理念与思想在前沿性、系统性和操作性等方面均具有代表性。因此,论文将任务型教学在职业技术学院艺术专业学生英语阅读教学中的应用——以河北女子职业技术学院为个案为研究对象,尝试从任务型教学产生的背景、理论基础、教学模式等方面进行系统全面的研究,其目的与意义是为传统的教师为中心英语阅读教学模式的实践改革提供可借鉴的解决方案与方法策略。
　　任务型教学自其产生之时20世纪70年代末至今已经历了40多年。在此期间,国内外众多学者著书立说,发表了许多独特的见解,为语言教学提供了一种全新的教学方法。本研究基于简爱。威利斯的任务型教学模式,在河北女子职业技术学院2011级一年级学生中进行了为期一学期的实验。整个实验从2011年9月20日开始,结束于2011年12月30日。研究对象是服装专业一年级新生一班(实验班)和二班(控制班)。本次研究采用了问卷、访谈、课堂实验研究方法。对上述实验得出的数据进行定量和定性分析得出的结论是:任务型教学的实施提高了职业技术学院艺术专业学生的阅读能力,与此同时,阅读任务的完成极大地激发了他们的英语阅读兴趣。
　　本论文由六章组成。
　　第一章为导言,提出本研究的起始点,从国内职业技术学院艺术专业英语阅读教学现状,存在的问题与弊端入手,凸显职业技术学院艺术专业学生的特点,提出以教师为中心的传统阅读教学需进行教学范式改革,即转向以学生为中心,强调从“做”中学,并进而提出任务型教学是解决问题的有效途径。
　　第二章为文献综述,对国内外任务型教学代表人物及阅读理论的主要观点加以梳理、综述及评判,以此支撑本论文第4章提出的假设:任务型教学在职业技术学院艺术专业学生英语阅读教学的实施有助于提高他们的阅读能力,与此同时,能激发学生的阅读兴趣。
　　第三章对任务型教学与阅读教学分别进行了概述。
　　第四章和第五章是本文的核心部分。第四章为实证研究设计,包括研究的假设、研究对象、研究的方法、研究过程和数据收集。第五章基于第四章实证研究,针对所获取的具体数据结果进行分析,包括对测验数据(测验前后)结果分析与比较、调查问卷数据结果分析与比较和访谈分析。
　　第六章为结论,总结研究取得的成果与启示,提出不足及改进措施。尽管任务型教学在职业技术学院艺术专业英语阅读教学中有尚需改进之处,但是,研究的结论是任务型教学的实施提高了职业技术学院艺术专业学生的阅读能力,激发了他们的英语阅读学习兴趣。