声明
摘要
1 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的角色定位
1.3 研究的意义和方法
1.4 国内外研究状况及研究的创新点
2 信息素养
2.1 信息素养的概念
2.2 信息素养的结构
2.2.1 信息意识
2.2.2 信息能力
2.2.3 信息知识
2.2.4 信息道德
2.3 教师信息素养的界定
2.4 中学英语教师信息素养的意义
3 农村中学英语教师信息素养现状调查
3.1 调查问卷的设计概述
3.2 调查的对象和样本选择
3.3 调查对象的基本信息
3.4 南皮县农村中学英语教师信息素养现状分析
3.4.1 教师的信息意识情况
3.4.2 教师的信息知识情况
3.4.3 教师的信息能力情况
3.4.4 教师信息道德素养情况
4 影响农村中学英语教师信息素养水平的因素分析
4.1 宏观方面
4.1.1 农村中学教育环境的特殊性
4.1.2 农村中学学校领导重视程度有限
4.1.3 农村中学的软硬件条件不能满足农村中学英语教师的需要
4.1.4 南皮县农村中学英语教师培训面临诸多问题
4.2 微观方面
4.2.1 南皮县农村中学英语教师教育观念需要改变
4.2.2 农村中学英语教师能力不足导致信息素养缺失
4.2.3 南皮县农村中学英语教师未养成将信息技术手段用于教学实践中的习惯
5 提高农村中学英语教师信息素养的对策建议
5.1 转变观念,提高英语教师信息素养意识
5.1.1 提高学校领导的信息素养意识
5.1.2 帮助英语教师树立先进的教育理念
5.1.3 培养农村中学英语教师信息意识
5.2 营造提升教师信息素养的软硬件条件
5.3 选择适合当地教师的培训方式和内容,提高农村中学英语教师信息素养
5.3.1 培训目标的明确性
5.3.2 培训内容的针对性
5.3.3 培训方式多样化
5.3.4 培训后评估的有效化
5.4 依托学校信息技术教师,建设英语学科信息化队伍
结论
参考文献
附录 南皮县农村中学英语教师信息素养调查问卷
致谢