声明
摘要
引言
(一)研究背景与论文选题的意义
(二)国内外研究现状
(三)论文的主要框架
(四)研究思路和研究方法
(五)本论文的创新点和不足之处
一、德育对艺术高职类学生的教育价值
(一)德育是艺高学生实现全面发展的成长机制之一
(二)德育对艺术高职学生作品创作的价值
(三)德育有助于提高艺术高职生的心理素质
二、艺术高职类学生自身的基本情况与思想道德特征
(一)艺术高职类学生的基本情况
1.学生生源日益复杂化
2.培养类型多且学生年龄差异大
(二)艺术高职类学生思想道德特征
1.主流价值观正确但政治理论薄弱
2.艺术思维活跃和个人主义强烈
3.情感丰富强烈与非理性色彩较浓
4.“专业至上”与“为艺术而艺术”的职业观
三、艺术高职院校德育工作模式面临的问题
(一)专业教师排除在德育队伍之外
1.专业教师忽视学生的思想道德教育
2.专业教师缺乏与学生有效的沟通及教育手段
3.专业教师和学生的关系不够和谐
(二)德育工作的内容和形式缺乏学生的认可
1.学生对德育的功能缺乏认同感
2.德育工作的内容缺乏现实性
3.德育工作的方式还是以简单的说教为主
(三)德育工作采用“一刀切”的方式
1.忽视学生差异的“一刀切”德育目标
2.忽略专业特色的“一刀切”德育实践活动
(四)德育课程的整体设计缺乏特色和科学性
1.德育课程的目标设定缺乏特色和科学性
2.德育课程模式缺乏特色和科学性
四、艺术高职类学生德育工作实效性探析
(一)设置有院校特点的德育工作
1.创设针对学生特点的德育工作
2.创设有专业特色的德育活动
(二)成立以专业教师为主力军的德育工作团队
1.提高专业教师对自身教书育人功能的认识
2.提高专业教师自身的人文素养和示范作用
3.提高专业教师的教育管理水平
(三)开展艺术高职院校“分层”德育工作
1.根据学生差异设立学段德育目标和学年德育目标
2.建立体现各专业特色的德育实践活动
(四)探索艺术高职院校德育课程“美善专结合”教学方式
1.“美善专结合”教学方式的含义及意义
2.艺术类高职院校德育课程“美善专结合”教学方式尝试
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
河北师范大学;