钢琴音乐审美要素分析——兼论其在高师钢琴教学中的应用

摘要

进入新世纪以来，在基础音乐教育领域兴起的以“音乐审美教育”为标准的“新课改”运动，客观上要求作为中小学校音乐师资力量重要培养及输送“基地”的高等师范院校音乐教育专业钢琴方向，能够切实地在日常教学中渗透、贯彻音乐审美教育的理念、原则和方法。也就是说，高师钢琴学习者应该树立的理念是:首要任务是学习音乐，感悟、体验并创造音乐之美，而非单纯的钢琴技法操练。因此，就有必要从“审美文化品性”的角度，来分析对钢琴演奏者的文化修养要求以及演奏者的情感发展流程、情感共鸣方式、情感教育规律等问题。进而深入探讨钢琴演奏者对于钢琴音乐之美的感知、想象、理解、情感和创造等心理活动的属性及流程，总结出钢琴演奏者的音乐审美心理特征及其规律。在此基础上，我们也就可以有的放矢地总结出在高师钢琴教学中渗透、贯彻音乐审美教育的理念、原则和方法的措施与途径了。
　　本课题的论证共分为五个部分展开。第一部分为绪论，介绍本课题的选题背景及意义、学界研究现状、研究的特色及创新点、研究方法、研究内容、研究的重点和难点等必要的信息;第二部分，将列举钢琴演奏教学中的各种审美要素，并从审美文化和情感教育的角度，分析钢琴演奏教学中的审美文化品性问题;第三部分，将着重分析音乐审美的心理特征，并从音乐审美的感知、想象、理解、情感和创造这五个方面，分析钢琴演奏者的音乐审美心理特征及审美心理过程，并指明钢琴演奏者审美心理分析和调控的意义;第四部分，将在辨析音乐审美能力这一概念及构成要素的基础上，从“通过基本功训练强化学生的感受能力”、“在钢琴学习中认识美，以美悦情”、“与其他学科进行联系，丰富体会能力”、“利用开放式教学，挖掘学生审美能力”、“化抽象为具体，增强音乐想象力”、“因材施教，体现个性差异化”、“扩大音乐视野，积累音乐审美经验”这七个方面，总结归纳在高师钢琴教学中培养审美能力的方法和途径;第五部分为结论，对全文进行概括总结。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 钢琴演奏教学中的审美文化品性研究

第一节 钢琴演奏教学中的审美要素

一、钢琴演奏教学内容中的审美要素

二、钢琴演奏教学过程中的审美要素

三、钢琴演奏教学的审美文化与情感教育

第二章 钢琴演奏者的音乐审美心理分析

第一节 音乐审美的心理特征

一、音乐的感知

二、音乐的情感

三、音乐的兴趣

第二节 钢琴演奏者的音乐审美心理要素研究

一、钢琴演奏者的音乐审美感知

二、钢琴演奏者的音乐审美想象

三、钢琴演奏者的音乐审美理解

四、钢琴演奏者的音乐审美情感

五、钢琴演奏者的音乐审美创造

第三节 音乐审美心理制约下的钢琴演奏

一、音乐直觉美感对钢琴演奏者的心理制约

二、音乐形象美感对钢琴演奏者的心理制约

三、钢琴演奏者的音乐理性美感对心理制约

四、钢琴演奏者审美心理分析和调控的意义

第三章 高师钢琴教学中审美能力的培养

第一节 音乐审美能力的基本内容

第二节 音乐审美能力在高师钢琴教学中的重要作用

第三节 高师钢琴教学中学生审美能力的培养

一、基本功训练，强化学生的感受能力

二、钢琴学习中认识音乐美，用美净化心灵

三、与其他学科进行联系，丰富体会能力

四、开放式教学，挖掘学生审美能力

五、化抽象为具体，增加音乐想象力

六、因材旌教，展现个体差异化

七、开拓音乐视野，提升音乐审美能力

结论

参考文献

致谢