高中生公共参与素养的培育研究——基于《政治生活》课程教学实践

摘要

自2014年教育部提出“立德树人”的意见，核心素养就成为了一个热词，如何在教学实践中提高学生的核心素养也成为了专家学者的研究热点。其中公共参与素养作为核心素养的重要内容之一，是高中生必须具备的素养。 作为即将踏入成年人行列的高中生来说，会越来越多的参与到社会公共事务中。令人欣慰的是高中生头脑里初步具有公共参与的意识，对于公共参与也有一定的知识储备，但是在具体落实的过程中存在着诸如缺乏公共参与具体知识，参与过程不成熟、情绪化、混乱无序等问题。造成这些问题的原因是多方面的，有高中生自己的问题，但是不可否认我们的公民教育与学校教育也存在很多不足，例如教学模式千篇一律，课堂教学侧重于知识的讲授而忽略了对于学生实际参与能力的锻炼与提升，这就直接导致了理论知识与公共参与实践之间的脱节。因此，学生对于公共生活只会渐行渐远。培养高中生的公共参与素养已经成为当下思想政治课教学的一项重要任务。 论文主体分为三部分： 第一部分，阐述公共参与素养的概念及价值界定，主要是对其内涵进行详细解读，并具体阐述高中生应具备的公共参与素养的核心内容，即公共参与知识、公共参与意识和公共参与能力。最后探讨公共参与素养之于高中生个人发展的价值。 第二部分，以公共参与素养的核心内容为出发点，基于对高中生问卷调查的数据分析出当前高中生公共参与存在的问题如公共参与知识匮乏、公共参与意识淡漠、参与能力不足等，并以问卷数据为依据，从学校教育内容、教育形式和学生公共参与空间等方面进行原因探究。 第三部分是本文的重点部分，主要是基于第二部分中提出的高中生公共参与存在的问题，站在《政治生活》教学实践的角度分别从优化课堂教学和开展校本课程两方面具体阐述如何培养高中生公共参与素养。

目录

声明

引言

（一） 问题的提出

1. 研究背景

2. 研究意义

（二） 国内外研究现状

1. 国内研究现状

1. 国外研究现状

（三） 研究方法

1. 文献研究法

2. 问卷调查法

（四） 研究重点、难点与创新点

3. 研究创新点

一、 公共参与素养的概念及价值界定

（一） 公共参与与公共参与素养

1. 公共参与

2. 公共参与素养

（二） 高中生公共参与素养的核心内容

1. 公共参与知识

2. 公共参与意识

3. 公共参与能力

（三） 高中生公共参与素养的价值界定

1. 公共参与素养是高中生社会属性的重要表现

2. 公共参与素养有利于培养高中生的政治认同

3. 公共参与素养有利于高中生综合能力的提高

4. 公共参与素养有利于提升高中生的民主意识

二、 当前高中生公共参与素养存在的问题及成因探究

（一） 存在问题

1. 高中生公共参与具体知识匮乏

2. 高中生公共参与意识淡漠

3. 高中生公共参与能力不足

（二） 基于公共参与素养培育视角的成因探究

1. 高中生公共参与素养培育的教育内容匮乏

2. 高中生公共参与素养培育的教育形式单一

3. 应试教育导致高中生课余时间被侵占

4. 高中生公共参与空间不足

三、 基于《政治生活》教学实践培育高中生公共参与素养

（一） 对《政治生活》模块中公共生活主题的挖掘

（二） 优化《政治生活》课堂教学，激发高中生公共参与意识

1. 创新教育物质手段

2. 优化教学设计，把握知识内部结构系统化

3. 优化课堂教学方法

（三） 创新《政治生活》校本课程体系建设，强化高中生公共参与能力

1. 校本课程对于提高学生公共参与素养的重要性

2. 开展校本活动课程，促进学生知行转化

结论

参考文献

附录

后记