声明
绪论
一、研究背景及意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、概念界定
（二）人才培养模式
（三）高职计算机应用技术专业教育
三、文献综述
（一）高职计算机应用技术专业的培养模式研究
（二）关于高职教育人才培养模式的研究
四、研究内容及方法
（一）研究内容
（二）研究方法
第一章 高职教育中人才培养模式的相关理论与架构分析
一、高职教育人才培养模式构建的理论依据
（一）马克思的“教育与生产劳动相结合”理论
（二）西方经济学的人力资本理论
（三）人才培养的现代职业教育理念
二、高职教育中人才培养模式的基本架构
（一）培养目标—紧扣怎样培养人才这个核心任务进行改革
（二）教学计划—以职业胜任能力和职业生涯发展能力培养为引领
（三）教师队伍—以“双师型”教师队伍和校企合作为依托
（四）课程体系和课程标准—理论与实践相融合
（五）改进机制—完善多元评价的质量改进机制
第二章 北京市高职计算机应用技术专业人才培养模式探索
一、北京市高职计算机应用技术专业的典型培养模式
（一）“校企合作、工学结合”的人才培养模式
（二）“五双”的人才培养模式
（三）“现代学徒制”的人才培养模式
二、北京市高职计算机应用技术专业的典型人才培养模式对比
第三章 北京市高职计算机应用技术专业人才培养问题分析
一、计算机应用技术人才市场需求的变化趋势
（一）计算机应用技术专业人才培养的特殊性
（二）计算机应用技术专业人才培养的市场需求及发展
二、制约人才培养的主要问题
（一）人才培养目标定位不明确
（二）课程体系和课程标准不能满足企业需求
（三）双师型教师队伍建设有待加强
（四）教学过程过于教条，忽视人的能力培养
（五）校企合作或产教融合机制不健全
（六）政策支持力度不够
第四章 北京市高职计算机应用技术专业人才培养模式的改进对策建议
一、推进产学结合、校企合作，构建“双元”机制
（一）加强教学能力与职业能力的融合
（二）校企合力助推新课研发
（三）提升校企双方的社会竞争力
二、完善课程体系，改革教学方式
（二）构建以“任务、案例驱动式”教学过程
（三）形成“多途径、多层次”的实训体系
（四）采用项目导向式训练方式
三、内培外引，建设“双师队伍”，引导终身教育
（一）打造专兼结合的“双师”团队
（二）引导学生从阶段性教育转向终身教育
四、实现多元化评价体系，注重能力的提升
（一）建立长效评价机制
（二）构建多元评价模式
（三）实现动态评价过程
五、“1+X”证书制度改革试点，提升竞争力
六、健全政策制度，完善财政补贴
（一）健全企业的投入机制
（二）完善财政补贴政策
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
