基于360度评价模型的教学评价系统的设计与研究

摘要

高等教育进入大众化阶段以后，各国政府越来越关注教育投入与产出的关系，教育评价理论进入发展高潮。课堂教学评价作为教育评价的重要组成部分，其评价方法、评价理论的改革发展与教育评价理论的发展密切相关。本文在对评价理论及制度深入了解的基础上，同步分析了课堂教学评价发展及变化过程，提出了建构360度教师课堂教学评价模型。360度评价模型主要特点包括：以360度考核及发展性教师评价为理论基础；评价主体全员化；评价内容全过程化；评价指标针对性、特色化；强调即时反馈机制；将奖惩性评价与发展性评价有效结合。与传统评价方式相比，360度评价模型对评价系统的功能需求的增加主要包括:一评价主体全员化，要求实现多用户角色管理，即同一教师用户可能在专家、同行、领导、督导员及被评价者这些角色间转换的用户管理功能；二评价指标针对性、特色化，要求针对不用的用户角色设置不同的评价指标；三即时反馈机制，要求增加意见反馈模块，为评价者与被评价者建立沟通渠道。
　　本研究建立将评价公正性与教师可持续发展相结合的教师课堂教学评价体系模型；根据评价模型特点及需求，设计开发基于B/S模式和360度评价模型的教学评价系统，实现360度评价体系中的评价主体可即时对教师授课进行定性或定量评价，任课教师可即时查询评价结果的功能；设计评价数据相关的科学算法和防止重复评价的数据提交检测算法，设计学生评价模块、教师评价模块、系统管理员模块等各模块工作流程。

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第一章 绪论

1.1 课题背景和意义

1.2 国内外发展现状

1.3 论文主要内容

1.4 论文组织结构

第二章 关键理论和技术

2.1 核心概念界定

2.2 评价模型建立的理论依据

2.3 评价模型与传统评价模型对比分析

2.4 开发语言介绍

2.5 ADO.NET技术

2.6 SQL server 2008 介绍

2.7 本章小结

第三章 系统需求分析

3.1 系统功能分析

3.2 系统性能需求分析

3.3 系统类图

3.4 本章小结

第四章 系统设计与实现

4.1 系统架构设计

4.2 构建360度教师课堂教学考核模型

4.3 360度评价模型需求分析

4.4 系统功能模块设计

4.5 数据库设计

4.6 本章小结

第五章 系统应用与调试

5.1 系统开发环境

5.2 前台功能

5.3 后台管理功能

5.4 系统测试

5.5 本章小结

第六章 结论

致谢

参考文献

作者简历