提高中小学教师信息技术培训效益的对策研究——以邢台县中小学教师为例

摘要

随着现代教育技术的发展，信息技术能力逐渐成为教师必备的专业素质。为了提高广大教师信息技术应用能力，国家制定了有关政策，要对中小学教师进行信息技术培训。河北省为了贯彻国家的相应政策，在这方面也投入了大量的人力和物力。笔者在论述对中小学教师开展信息技术培训重要意义的基础上，对中小学教师信息技术培训效益问题进行了比较深入的研究。
　　本文在对河北省有关中小学信息技术培训情况进行综合分析的基础上，提出培训效益最大化的概念，并选取邢台县中小学教师为研究对象，运用文献法、问卷调查法、访谈法对中小学教师信息技术培训的效益问题进行了深入的调查。调查结果显示，有关教育行政部门和学校投入了相当多的人力和物力，也安排了具体的培训活动。尽管这种培训开阔了教师的视野，也让部分教师掌握了一些具体的教学设计和教育技术的操作手段。但是，总体的培训效益还不是很显著，培训还没有实现预期目标。
　　探究我国中小学教师信息技术培训低效的原因，既有宏观制度设计的问题，也有微观具体培训方式上的不完善。具体而言，从观念上，我国现行的中小学信息技术培训与作为成人教师的需求和学习特点不一致；从整体机制和体制上看，培训所涉及到的有关机构之间的协调和配合还不够；从具体培训方式来看，培训的模式、时间、场所和培训的考核方式等都存在着问题。
　　要提高中小学教师信息技术培训的效益，首先要从观念上树立效益意识，收到效益是培训的目的；其次，应当从培训的组织者以及广大中小学两方面来进一步完善现有的培训体制。

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序 言

一、课题来源、目的和意义

二、研究内容及创新点（一）研究内容

第 1 章 中小学教师信息技术培训的重要意义

1.1 中小学教师信息技术培训重要性

1.2 信息技术培训引入培训效益最大化概念的必要性和合理性

第 2 章 河北省邢台县中小学教师信息技术培训个案调查研究

2.1 河北省邢台县中小学教育信息化现状

2.2 培训个案调查研究概况

第 3 章 制约中小学教师信息技术培训效益的因素分析

3.1 培训理念与作为成人教师的学习特点和需要之间的矛盾

3.2 相关培训体制和机制有待于完善

3.3 培训的设计和实施存在欠缺

第 4 章 实现中小学教师信息技术培训效益最大化的对策

4.1 培训组织者应当采取的优化培训、提高培训效益的对策

4.2 教师自身的努力和积极配合

结 语

参考文献

附录一

附录二

致谢