助词“的”的两个教学案例分析及其对策——来自韩国大学初级汉语课堂的典型案例

摘要

汉语国际教育硕士是教育部新设立的以培养国际汉语教师为目标的专业学位，其更强调应用性。作为该专业的学生，我参加了韩国淑明女子大学的“Chinese Island”实习项目，担任初级班汉语老师，教学对象为该校的女大学生和研究生，在教学过程中遇到了一些值得反思和研究的问题，其中与助词“的”有关的两个问题令我印象深刻。它们分别是人称代词修饰名词时结构助词“的”的隐现问题和“的”作动态助词时的用法问题，包括同动态助词“了”的用法比较。我将它们写成案例，客观地予以呈现，并通过教学反思进行分析，发现原先教学中的不足和可以改进之处。再辅以有关二者的汉语本体理论作为支撑，进而针对案例给出教学对策，进行新的教学设计，最后回到初级班汉语教学的一般性原则的讨论。通过这样的过程，旨在解决海外汉语教学实践中遇到的具体实际的问题并发掘初级班汉语教学的通用原则，为整个国际汉语教育事业的发展尽一份心力。

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第 1 章 绪 论

1.1 实习概况

1.2 研究现状

第 2 章 案例重现与教学反思

2.1 案例一

2.2 案例二

2.3 两个案例的教学反思

第 3 章 案例中的汉语本体理论分析及教学难点

3.1 人称代词修饰名词时“的”字的隐现

3.2 “我牙疼。”与主谓谓语句

3.3 “的”、“了”、“过”作动态助词的用法

3.4 “（是）……的”结构

3.5 教学难点

第 4 章 基于案例分析的教学对策

4.1 案例一的教学再设计

4.2 案例二的教学再设计

第 5 章 从案例回归初级汉语教学的一般原则

5.1 首重口语教学

5.2 多给出实用规则

5.3 整合相互联系而易混淆的语法点

5.4 控制教学内容的广度和深度

第 6 章 结语

参考文献

致谢