基于思维导图的初中英语单词学习活动设计

摘要

随着目前现代教育技术的不断发展,新兴的教育技术工具和手段不断地对传统的教育教学进行冲击。而且,近年来国家提倡素质教育,要求教育的重心由教转为学。因此,如何将现代教育技术和手段应用到具体的学科领域,更好地帮助日常教学和学习活动,培养学生学习的自主性能力,提高学生学习的兴趣和效率,是值得我们思考的问题。
　　本文根据这一大的时代背景和社会要求,在建构主义学习理论、记忆的加工层次理论以及知识的可视化理论的指导下,将思维导图—一种可视化的知识表征工具与初中英语单词的学习相结合,通过设计符合初中学生认知习惯的英语单词思维导图的学习的活动,将思维导图运用到课堂教学,并且充分利用网络功能来实现课外的资源共享和交流学习,以期改变学生死记硬背的单词学习方法,转变枯燥的学习课堂学习模式,提高初中生的英语单词学习的效率。
　　本论文主要从以下五个部分进行论述:第一部分阐明了课题提出的背景和依据,国内外研究现状、研究的目的与意义,以及研究内容与研究方法。第二部分对基于思维导图的初中英语单词学习活动作了相关分析,包括思维导图的理论基础、初中英语单词学习的现状分析以及思维导图在初中英语单词活动的应用介绍。第三部分是在理论研究的基础上,总结出一套具体的基于思维导图的初中英语单词学习活动设计方案,提出了设计的前期分析、设计遵循的原则、设计的流程。第四部分是基于思维导图的初中英语单词学习活动设计的三个案例,以及案例实施的结果分析。最后一部分是对本研究的结论及今后要研究的课题。

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第1章 绪 论

1.1 选题背景

1.2 本研究的目标及意义

1.3 国内外对于思维导图的研究现状

1.4 研究内容

1.5 研究方法

第2章 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计的前期分析

2.1 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计的理论基础

2.2 初中生英语单词学习的调查现状分析

2.3 思维导图在初中英语单词学习活动中的应用介绍

第3章 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计

3.1 分析阶段

3.2 学习活动设计的原则

3.3 学习活动设计的流程

第4章 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计案例

4.1 案例的设计思路

4.2 案例实施阶段

4.3 案例实施效果分析

第5章 研究结论与今后的课题

5.1 研究结论

5.2 今后的课题

参考文献

附录

致谢