乡土资源在幼儿园环境创设中的开发和利用——以保定市乡镇幼儿园为例

摘要

幼儿园是幼儿一日生活的主要场所，良好的幼儿园环境对于幼儿的和谐发展具有不可估量的影响，幼儿园应为幼儿创造最适宜其发展的生活环境。由于所处地理环境和社会文化的影响，乡镇地区具有丰富的自然资源和人文资源。乡镇幼儿园应充分开发和利用当地独特的乡土资源，创设出适宜本地区幼儿发展、并与教育相适应的特色幼儿园环境。但现实情况却不容乐观。在笔者进行实地探访中发现，许多乡镇幼儿园的环境创设非常简陋，仅利用一些卡通形象装饰环境，幼儿园拥有的丰富乡土资源却从未被关注和开发。本研究旨在通过对乡镇幼儿园在环境创设中开发和利用乡土资源现状的调查，发现其存在的突出问题，寻找问题原因，并提出合理化建议。
　　本研究通过观察法、问卷调查法和访谈法对保定市乡镇幼儿园在环境创设中开发和利用乡土资源的现状进行调查，探寻乡镇幼儿园及教师在开发、利用乡土资源进行环境创设时的态度、操作过程和成果。通过调查发现，幼儿园及教师在环境创设中对乡土资源应用较少，存在着乡土资源利用率低、开发程度浅、创设效果差的问题。从幼儿园方面分析，原因之一是幼儿园对环境创设缺乏正确观念，原因之二是幼儿园对乡土环境创设的推动不足。从教师方面分析，一方面原因是教师缺乏正确的环境创设观念，且职业懈怠；另一方面原因是教师乡土环境创设的能力不足。针对幼儿园和教师在乡土环境创设中存在的突出问题，本研究提出以下建议。幼儿园方面，首先要树立科学的环境创设理念；其次是加强幼儿园对乡土环境创设的引导作用；最后要提升幼儿园对乡土环境创设的管理能力。教师方面，第一要树立正确的环境创设观念，提高责任感和进取心；第二要明确创设目标，开拓创设思路；第三要充分挖掘乡土资源，满足环境创设的各种需求；第四要合理利用乡土资源，优化整体环境创设；第五要尊重幼儿主体性地位，提高对幼儿参与的引导能力；第六要加强对环境创设的反思和改进，不断提高自身的创设水平。

目录

第1章 绪 论

1.1 研究缘由

1.1.1 乡镇幼儿园环境创设中存在的现实问题

1.1.2 对开发、利用乡土资源开展环境创设的理论思考

1.1.3 开发、利用乡土资源开展环境创设研究的个人兴趣

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 文献综述

1.3.1 国外相关研究

1.3.2 国内相关研究

1.4 概念界定

1.4.1 乡土资源

1.4.2 幼儿园环境创设

1.5 研究设计

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

第2章 乡土资源在幼儿园环境创设中的开发和利用现状

2.1 乡土资源环境创设态度的调查分析

2.2 乡土资源环境创设过程的调查分析

2.2.1 乡土资源环境创设的出发点

2.2.2 乡土资源环境的创设难点

2.2.3 乡土资源环境创设的幼儿参与度

2.2.4 乡土资源环境创设的突出障碍

2.2.5 乡土资源环境创设的更换频率

2.3 乡土资源环境创设内容的调查分析

2.3.1 室内生活环境创设

2.3.2 门厅和走廊环境创设

2.3.3 户外环境创设

2.3.4 总体环境创设比较

2.4 教师环境创设态度、行为在学历和教龄上的差异分析

2.4.1 教师环境创设态度、行为在学历上的差异分析

2.4.2 教师环境创设态度、行为在教龄上的差异分析

第3章 环境创设中影响乡土资源开发和利用的原因分析

3.1 幼儿园方面

3.1.1 幼儿园对环境创设缺乏正确观念

3.1.2 幼儿园对乡土环境创设的推动不足

3.2 教师方面

3.2.1 教师缺乏正确的环境创设观念，且职业懈怠

3.2.2 教师乡土环境创设的能力不足

第4章 环境创设中提升乡土资源开发利用质量的对策建议

4.1 幼儿园角度

4.1.1 树立科学的环境创设理念

4.1.2 加强幼儿园对乡土环境创设的引导作用

4.1.3 提升幼儿园对乡土环境创设的管理能力

4.2 教师角度

4.2.1 树立正确的环境创设观念，提高责任感和进取心

4.2.2 明确创设目标、开拓创设思路

4.2.3 充分挖掘乡土资源，满足环境创设的各种需求

4.2.4 合理利用乡土资源，优化整体环境创设

4.2.5 尊重幼儿主体性地位，提高对幼儿参与的引导能力

4.2.6 加强对环境创设的反思和改进，不断提高自身创设水平

结语

参考文献

附录

致谢