当代高校中国画教育的困境归因及其发展

摘要

中国画作为本民族艺术最具代表性和典型性的画种，历经数千年的演变和积淀，形成了独特的美学思想，造就了它独特的绘画语言形式。这样的独特性产生于中华民族生活繁衍的土地上，是中华民族特有的思维习惯、哲学观念和几千年的文化传承所造就的。然而，在中国画的发展中，由于近代历史的变迁、异域文化的冲击等因素，致使今天呈现在我们面前的中国画的发展史出现了断裂。中国近代中国画教育、现代中国画教育，尤其当代高校的中国画教育，延续了此种断裂，已不足以担负或偏离了其传承中国传统艺术精神的功能，更谈不上在此基础上的发展和创新。当今中国画的教育面临很多挑战和问题，中国画及中国画教育的发展已走入困境。 今天，如果我们仍然照搬全盘西化的中国画教学模式，或者脱离传统笔墨精神一味追求形式上的创新，只能将教学基地沦为试验工厂。由此而来，必然导致中国绘画精神的虚无，和绘画中民族性的丧失。面对整个生态失衡的大背景，中国画教育改革应该从艺术的本质出发，弄清民族传统绘画的本质特征、中国画流变的逻辑、中国画教育的优劣功过、当代中国画的现状以及当下国际艺术的趋势，做补偏救弊的工作，中国画教育才能走上正确的道路。 本文以人类文化学的观点来看待中国画教育的发展，通过对中国画发展、中国画教育发展的回顾，以及现行教育体制和教学方法的反思，力图立体和全面地透视制约其发展的历史和社会环境的关键因素。本文尝试运用艺术生态理论、现代先进的教育理论，提出了建构尊重传统艺术精神，符合艺术发展规律，可持续发展的中国画教育形制的构想，并对课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了深入细致的分析与设计。

目录

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绪言

1中国画及其中国画教育

1.1"中国画"的定义及其范畴

1.2中国画教育的核心--中国画的经典元素

2当代中国画教育"生态环境"的丧失

2.1产生中国画经典的"环境"

2.2当代中国画教育"生态环境"的荒漠化

3中国画教育的困境归因

3.1历史的痕迹：中国古代美术教育

3.2历史传承中的割裂与断层：近代中国画教育与现代中国画教育

3.3迷茫与彷徨：后现代语境下的中国画教学

4建构师"气韵"的中国画"生态"教育

4.1中国画教学的构建方向

4.2构建师"气韵"情景式中国画"生态"教学

5结语

参考文献：

后记