高中语文教学中如何实施求异思维引导教学

摘要

高中语文是基础性的学科，在高中教学结构中占有重要的地位，对于提高高中整体教学质量有着深远的影响，并且高中语文也能够对其他学科的学习发挥明显的促进作用，是其它学科能够取得进步的根本。同时，高中语文教学在培养学生逻辑思维方面也能够发挥重要的作用，是提高学生综合素质的有效途径，在促进学生人生观，世界观和价值观的形成方面也发挥了重要功能。因此，在高中语文教学活动过程中创新其教学方式，提高教学的有效性就显得十分的重要了。
　　在创新教学模式的过程中，应该以实施求异思维模式作为引导，把培养学生创新思维能力作为改革的核心。只有这样，才能够在更大的程度上打破传统的思维模式桎梏，解放思想，开拓思路，从创造性的角度发现问题，分析问题，解决问题，促进学生智力水平的提高和发散式思维能力的形成。在高中语文教学过程中实施求异思维引导教学，也是新时期素质教育的客观要求，在促进教育体制改革顺利进行等方面发挥重要的作用。本文就高中语文教学过程中如何实施求异思维引导教学展开讨论。

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1 求异思维的概述

1.1求异思维的概念

1.2求异思维的特征

1.3求异思维应用的意义

2.求异思维实现的条件

2.1时机方面的条件

2.2教师方面的条件

2.3高考方面的条件

3.高中语文教学中实施求异思维引导教学存在的问题

3.1.阅读的标准化

3.2写作模式的固定化

4.高中语文教学中求异思维培养存在问题的原因

4.1传统教学方式的影响

4.2教育体制的限制，教学以高考为中心，追求短期效益

4.3教学实践与理论脱节

4.4局域性的经验扩大化

4.5学生定向思维模式的影响

4.6教师定势思维模式的影响

5.解决高中语文教学中求异思维培养问题的措施

5.1加强教学比较，开发求异思维

5.2在备课过程中设置求异的发散点

5.3在课堂的组织过程中求同存异

5.4配合作文命题培养求异思维

5.5通过交流培养求异思维

6 结论

参考文献

附录：高中语文教学中如何实施求异思维引导教学调查问卷

致谢

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