中考与课标一致性分析——以G省Q州2013-2015年中考数学试题为例

摘要

国家教育改革在与国家发展同步进行着，教育要适应发展，就必须与当下国家发展需要相适应，教育改革的方向是顺着改革的指向前行，需要对教育进行评价。义务教育课程标准是教材编写，是教育教学以及评价学业考试命题的依据，中考作为学业评价以及选拔性考试，必须依照国家课程标准实行，在中考数学命题中必须保持试题与课程标准具有一致性原则。
　　本研究通过借鉴美国著名教育学家韦伯对学业评价与课程标准一致性分析模式，选取G省Q州地区2013年、2014年、2015年三年的中考数学试题作为研究对象，从试题考查的知识广度、知识深度、知识种类以及知识分布平衡性四个维度进行与课程标准一致性分析，找出该地区中考试题在与课程标准一致性之间存在的差异，初探中考数学试题与课程标准一致性的分析模式，为命题者以及教学者提供命题和教学建议。研究表明：知识覆盖面整体较好，局部知识有所欠缺；试题对知识考查的侧重点有良好的一致性，但存在角度的变化和难度提升的趋势；试题对学生思维能力以及对学生知识的综合运用能力要求逐渐重视，体现了新课程标准对学生思维发展和运用能力培养的要求。

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第一章 研究背景

1.1基于教学导向功能的中考

1.2中考是评价学生学业成就的重要的手段

1.3中考对学生今后发展有重要影响

第二章 文献综述

2.1国外研究成果

2.2国内研究状况

2.3本研究中相关概念的界定

第三章 研究过程

3.1研究对象

3.2研究内容

3. 3研究方法

第四章 研究结果

4.1 G省Q州2013年数学中考试题一致性分析结果

4.2 G省Q州2014年数学中考试题一致性分析

4.3 G省Q州2015年数学中考试题一致性分析结果

4.4 G省Q州2013—2015年中考数学试题一致性分析结果

第五章 结论和讨论

5.1知识覆盖面整体较好，局部知识有所欠缺

5.2中考对知识考查的侧重点有良好的一致性，但存在角度的变化和难度提升的趋势

5.3中考对学生思维能力以及对学生知识的综合运用能力要求逐渐重视，体现了新课程标准对学生思维发展和运用能力培养的要求

第六章 建议和思考

6.1把握整体知识覆盖，做好命题组织工作；注重知识结构偏重，体现中考目的

6.2以课程标准为导向，使教学体现教育方针；放弃主观臆断，严格按照标准客观教学

6.3研究的不足

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢

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