中小学云课堂个性化教学实施现状及改进策略研究——以重庆市云课堂项目学校为例

摘要

当前，世界各国把发展学生个性、培养创新性人才作为教育的一项重要任务，个性化教学成为我国新课程改革追求的目标。随着新技术在教育教学中的应用，中小学“云课堂个性化教学”日渐成为重庆市基础教育改革和研究的热点。自2010年正式启动以来，重庆市现已有20多个区县、100多所学校、近200间云教室，锻炼并培养了一大批教学应用骨干教师、探索形成了一批教学应用经验和模式、积累了一批教学应用典型案例，对深化重庆市基础教育课程改革、推进城乡教育均衡发展、提升教育教学质量等方面具有十分重要的意义。但同时，在实施中，也面临着教育观念、技术和应用等层面的诸多问题和挑战。因此，重庆市中小学云课堂个性化教学发展现状、存在主要问题及改进策略，是重庆市云课堂个性化教学试点项目管理者、试点学校和教师、学生及家长最为关注的问题。
　　本文采用了文献法、问卷调查法、课堂观察法和案例研究法，基于“对相关概念进行界定——分析了教学案例——对现状进行问卷调查——找出存在的问题——深入分析问题的根源——提出改进策略”的思路进行研究。
　　本文分为六个部分：
　　第一部分为绪论，对本文的研究进行说明，主要包括研究背景与意义、国内外研究综述、研究内容与方法、概念界定及理论基础。
　　第二部分介绍重庆市中小学云课堂个性化教学整体的推进与应用情况。
　　第三部分主要从云课堂个性化教学实施的网络、终端、资源和互动平台等各方面对应用现状进行情况调查，并就调查数据进行分析。
　　第四部分为重庆市中小学云课堂个性化教学的问题及归因。
　　第五部分为从云课堂个性化教学环境建设、教学组织形式、教师教育技术能力发展及学生自主学习等方面提出改进策略，着力提高云课堂个性化教学实效。
　　第六部分为结语部分。经过研究分析得出如下结论：（一）重庆市中小学云课堂个性化教学满足学生个性化学习需求。（二）重庆市中小学云课堂个性化教学变革传统课堂，新型教学模式逐步形成。（三）重庆市中小学云课堂个性化教学有助于促进信息技术与学科教学的深度融合。（四）云课堂个性化教学推动变革、促进教育公平，助力城乡教育均衡发展。
　　本研究将为重庆市云课堂项目试点学校个性化教学应用发展提供新的思路和参考，为重庆市乃至全国数字化环境下云课堂教学及各学科个性化探索提供一定的借鉴。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

1.1研究的背景与意义

1.2国内外研究现状

1.3研究内容与方法

1.4概念界定与理论基础

第二章 重庆市中小学云课堂个性化教学概况

2.1重庆市云课堂项目缘起

2.2重庆市中小学云课堂个性化教学目标

2.3重庆市中小学云课堂个性化教学应用要求

2.4重庆市中小学云课堂个性化教学发展阶段

2.5重庆市中小学云课堂个性化教学应用成效

2.6重庆市中小学云课堂个性化教学课例分析

第三章 重庆市中小学云课堂个性化教学现状调查及分析

3.1调查实施

3.2调查数据统计与分析

第四章 中小学云课堂个性化教学的问题及归因

4.1存在的问题

4.2问题的归因

第五章 中小学云课堂个性化教学改进策略

5.1教学环境改进策略

5.2教学组织形式改进策略

5.3教师教育技术能力发展改进策略

5.4学生自主学习改进策略

第六章 结论与展望

6.1研究结论

6.2研究的不足

6.3研究的展望

参考文献

附录

附录1：重庆市中小学云课堂个性化教学现状学生调查问卷

附录2：重庆市中小学云课堂个性化教学现状教师调查问卷

声明

致谢