生活德育理论在初中思想品德教育实践中面临的问题及对策研究

摘要

生活德育是针对我国初中德育实效性不强的现实状况提出来的，生活德育理论强调德育要着眼于学生的实际生活，强调用生活中的实例对受教育者实施教育，生活德育理论对于促进初中生的道德实践能力，将初中思想品德课程教育的主动性、针对性和实效性增强，加速初中思想品德课程的革新和发展、构建一种新的学校德育模式具有重要意义。本文通过对现在初中思想品德教育中存在的问题进行分析，探讨怎样将生活德育运用于初中思想品德课程教育之中。
　　“重智育轻德育”、“重知识传授轻能力培养”、“重课堂教学轻社会实践”等，都是现在的初中思想品德教育过程中存在的问题，这些问题之所以存在的关键原因就是将德育偏离了学生的现实生活。因此，将生活德育运用于思想品德教育过程中的关键就是要构建有效的运作机制，例如：教育目标要强调现实性就要围绕生活；目标定位要体现主体性和现实性就要培养“圣人”变为培养“现实人”；教育的内容体现生活性就要源于生活；教育方法是从榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法等方面指导教育学生养成良好的思想品德和行为习惯，注重了实践的体验，贴近了生活，；教育途径是通过各学科的德育内容渗透，开展丰富多彩的课外活动，建立健全社会、家庭和学校三维一体的思想品德教育网络，体现了其丰富多样性。本文通过文献研究法和观察研究法对有效地提高初中思想品德课程的实效性做出了有意义的探索。

目录

序言

(一)国内外研究综述

一、国外研究综述

二、国内研究综述

（二）研究方法

（三）研究意义

一、 生活德育理论的内涵及其价值

（一)生活德育理论的内涵

1、学校的德育从学生的实际生活出发

2、学校的德育在学生的实际生活中进行

3、学校的德育要回归学生的实际生活

（二） 生活德育理论对初中思想品德课程的价值

1、解决初中思想品德教育存在的问题

2、落实初中思想品德新课程改革的要求

二 、初中思想教育中运用生活德育理论面临的问题及原因分析

（一）德育目标功利化及原因分析

（二）德育内容教条化及原因分析

（三）德育方法单一化及原因分析

（四）德育评价片面化及原因分析

三、 初中思想品德教育提升与优化生活德育理论运用的对策

（一） 强调现实性--教育目标适应生活

1、从培养“圣人”转变为培养“现实人”

2、注重教师与学生的“双主体”原则及“新三中心原则”

（二） 突出生活性--教育内容源自生活

1、联系学生生活状况

2、关注学生的生活需要

3、引导学生生活抉择

（三） 呈现多样性--教育方法贴近生活

1、说服教育法

2、榜样示范法

3、实际锻炼法

4、综合评价法

（四） 寻求丰富性--教育途径融合生活

1、思想品德课是学校进行德育的主要途径

2、班级是学校进行德育的基本单位

3、建立学校、家庭、社会三位一体的教育网

4、教育评价贴近生活

结语

参考文献

致谢

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