1 绪论
1.1研究背景
1.2研究的意义
1.2.1丰富地理实践力培养的研究
1.2.2为高中地理实践活动的开展提供借鉴
1.2.3丰富地理教学方式
1.3国内外相关研究历程及研究成果梳理
1.3.1研究历程
1.3.2研究成果梳理
1.4研究内容
（1）进行地理实践力和地理实践活动的理论研究
（2）调查地理实践活动的开展现状
（3）设计高中生地理实践活动案例并应用于教学实践
（4）进行地理实践力培养效果测评
（5）对利用地理实践活动培养学生地理实践力提出建议
1.5研究方法与技术路线
1.5.1研究方法
1.5.2技术路线
2 相关理论研究
2.1相关概念界定
2.1.1地理实践活动
2.1.2地理实践力
2.1.3地理实践活动与地理实践力的关系
2.2地理实践力的构成及水平划分
2.2.1地理实践力的构成
2.2.2地理实践力的水平划分
2.3理论基础
2.3.1人本主义学习理论
2.3.2建构主义学习理论
2.3.3杜威的“做中学”和陶行知的“教学做合一”理论
3 以鹤壁市为例调查高中地理实践活动开展现状
3.1调查目的
3.2调查对象
3.3调查内容及方法
3.3.1问卷调查法
3.3.2访谈法
3.4调查结果分析
3.4.1学生卷调查结果分析
3.4.2教师卷调查结果分析
3.4.3访谈结果分析
3.5调查结论
3.5.1地理实践活动开展的组织形式较为合理
3.5.2地理实践活动开展次数少
3.5.3地理教师的实践能力有待提高
3.5.4学校开展地理实践活动的条件不足
3.5.5部分学生参加地理实践活动的积极性不高
3.5.6评价方式需要完善
4 高中地理实践活动案例设计
4.1地理实践活动案例设计原则
4.1.1内容的可操作性原则
4.1.2资源的地方性原则
4.1.3学生的主体性原则
4.1.4类型的多样化原则
4.2地理实践活动设计过程
4.3湘教版高中地理必修教材实践活动梳理
4.4高中地理实践活动典型案例设计
4.4.1地理考察类活动案例设计
4.4.2地理实验类活动案例设计
4.4.3地理调查类活动案例设计
5 教学案例实践研究及效果测评
5.1实验及测评对象
5.2地理实践力评价指标和评价模型的建立
5.2.1地理实践力评价指标的确立及量化
5.2.2地理实践力评价模型的建立
5.3实验过程及效果测评
5.3.1实验前测
5.3.2实验过程
5.3.3实验后测
5.4实验结论
5.4.1地理实践活动可有效培养学生的地理实践力
5.4.2地理实践活动可以提高学生学习地理的兴趣
6 地理实践活动培养学生地理实践力存在的问题及建议
6.1地理实践活动培养学生地理实践力存在的问题
6.2地理实践活动培养学生地理实践力的建议
6.2.1因地制宜建设地理实践活动资源
6.2.2精心设计地理实践活动案例
6.2.3有效组织地理实践活动
6.2.4地理教师提高自身实践能力
6.2.5地理实践活动评价多元化
7 结论与展望
7.1主要结论
7.2不足与展望
参考文献
附录
致谢
声明
