亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析

摘要

亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。而国内目前的研究，较多地关注托幼机构中的早期阅读，关于亲子阅读的研究相对薄弱，家庭中的早期阅读缺乏科学、系统的指导。基于此，本研究在借鉴国内外亲子阅读研究成果的基础上，以桂林市3～6岁幼儿家庭为研究对象，采用量化研究和质化研究相结合的方法，探讨亲子阅读的现状。 现状调查和家长指导策略的个案研究，让我们把握了亲子阅读的总体情况与具体过程。可喜的是，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度，孩子喜欢和家长一起看图讲故事，家长也喜欢和孩子一起阅读讨论。亲子阅读的时间一般持续20分钟，一周3～4次，以睡前阅读居多。家长经常和孩子阅读每页有多幅画面的彩色图画书，根据动画片改编的图书、以学前儿童为读者的期刊杂志、古今中外的童话书等排在前列，家长给孩子选择图书，主要是根据孩子自身的特点和阅读的兴趣，其次是家长自己的兴趣和主意。多数家长注意在阅读过程中尊重幼儿的主动性、发挥幼儿的积极性，并运用多种指导方法、以不同的角色参与阅读。家长认可亲子阅读对幼儿的发展具有多方面价值，并且比较看重阅读兴趣和习惯的培养，亲子阅读的指导策略与家长的态度、知识背景及幼儿的年龄特征等因素有关。另一方面，亲子阅读的现状也表现出一些值得思考的问题，比如，家长对亲子阅读的“亲情”价值认可不足，更看重“读”的过程；家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏，阅读还只是一种自发状态下的行为；亲子阅读的外围支持相当匮乏，需要营造良好的阅读环境、创设良好的阅读氛围等。 现状研究的结果表明，亲子阅读不仅仅是家庭之中的活动，它应该成为全社会共同关注的问题，应该成为全社会的分享行为，所以，亲子阅读的开展与推进是一项需要全社会做出不懈努力的系统工程！