新课程小学语文教材练习系统研究——以北师大版小学《语文》为例

摘要

新世纪初我国启动第八次基础教育课程改革，有新课程就要有新的教材与之相适应。练习系统是语文教材的重要组成部分，指教材有计划、有目的地为学生提供的各种口头或书面的练习、思考和活动，其设置的目的是为了帮助学生复习和巩固语文知识、培养语文能力、提高语文素养。尤其小学阶段是为人的终身学习、终身发展打基础的重要奠基时期，一套好的语文教材、一个设计科学合理的练习系统对学生的语文学习将起到积极作用和深远影响。因此，对新课程小学语文教材的代表之一北师大版小学《语文》的练习系统进行分析、研究具有重要的理论价值和实践意义，有助于引发对语文教材、语文教育教学、练习设计等问题的思考。 本论文总体分为引言、主体和结语三大块。 引言中简要概述了论题的选择缘由，介绍本论文的研究意义、研究采用的主要方法和相关领域的一些研究现状。 主体分为四个部分，采取由外而内、层层推进的写作思路： 第一部分从考虑语文教材是课程标准与语文教学实践活动之间的中介物、是语文课程目标的具体化出发，分析新课程小学语文的教学目标，包括总体目标和阶段目标，总体目标从思想、文化、语言、思维、学习方式等方面对语文学习提出一些宏观性的要求，阶段目标则细分为每个学段的“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面的要求； 第二部分是新课程小学语文教材概述，先简单介绍了人教版、苏教版、北师大版三套新教材的总体特征，再重点阐述了北师大版教材的主要特色表现在“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”的编写指导思想、“主题单元”式的编排体例、文质兼美的选文特点这几方面，还分别说明了各个年级教材不同的具体编排情况； 第三部分是整篇论文的重点所在，即以北师大版小学《语文》教材为对象来研究新课程小学语文教材的练习系统。小学语文学习是基础学习，根据练习的内容和课程标准对各学段目标的要求，将教材中的练习分为语文基础练习、阅读相关练习、写作相关练习、口语相关练习和综合性语文练习五大类，逐次对各类练习的呈现方式和特点进行分析。其中，语文基础练习主要指识字、写字、认读和书写拼音、学习查字典等的练习，阅读相关练习主要包括词句、标点、读文读诗、背诵等的阅读基础习题以及文后的理解分析型、概括归纳型、拓展思维型和欣赏评价型的阅读思考习题，写作相关练习主要包括仿写、续写、缩写、改写等练笔和命题或半命题习作、想象作文、常见应用文写作的练习，口语相关练习主要有表演类、交往类、讲述类、讨论类的口语练习，综合性语文练习主要指形式和内容丰富多样的、渗透或交叉着其他学科内容的、联系生活实际等的语文活动； 第四部分是思考北师大版教材练习系统的整体特点、设计思路和理念等以及就研究中发现的一些不足提出建议。 结语是对写作论文的反思、总结和展望。