中国台湾康熹版《中华文化基本教材》的文化价值取向研究

摘要

建国君民，教学为先。中华民族正处在伟大民族复兴的进程之中，民族的复兴离不开民族文化的复兴，民族文化的复兴又必然与教育相关。教育作为一种培养人的社会活动，是人类传递生产和生活经验的重要手段。人类经历了漫长的历史发展，积累了大量的经验，何种经验可以进入教材成为教育不可忽视的问题，归根结底就是教材的文化价值取向问题。台湾作为中国不可分割的一部分，其教育的发展必然关联着中华民族文化的复兴，因此对中国台湾的教育进行研究势在必行。由于历史原因，中国台湾的国文教育一直体现出强烈的中华传统文化取向，特别是《中华文化基本教材》，作为全世界唯一一套《四书》选读教材，它集中体现了中国台湾国文教育的中华儒家文化特点，在一定程度上为中华民族文化的复兴奠定了基础。目前，康熹版《中华文化基本教材》已被大陆引进，本文将以康熹版《中华文化基本教材》作为研究对象，运用文献法和内容分析法进行研究，旨在通过对教材具体内容的分析，探讨该教材的文化价值取向，以期了解教材的文化特色，并为今后大陆的经典文化教材的发展提供借镜。
　　本研究主要内容包括：⑴对中国台湾国民教育的文化价值取向进行分析。中国台湾的历史纷繁复杂，不同时期的国民教育由于受不同文化的影响，其文化价值取向也有所不同，带有明显的时代烙印。主要经历了“主流文化”价值取向、“多元文化”价值取向和“双元文化”价值取向三个阶段。从中国台湾的历史背景出发，有利于了解中国台湾不同时期国民教育的特点，进而了解其国文教育的文化价值取向。⑵对康熹版《中华文化基本教材》的儒家文化特点进行分析。康熹版《中华文化基本教材》是一本《四书》选读教材，儒家文化成为教材最大的文化特点。为了使特点突出，这一部分首先对这套教材的发展历史进行梳理，再将其与早期《中国文化基本教材》的儒家文化特点区分开来，突显其“以人为本”的儒家文化特点，并为之后选文文化价值取向的分析提供思考方向。⑶对康熹版《中华文化基本教材》的文化价值取向进行分析。这一部分又分为三个小点。第一点阐释了康熹版《中华文化基本教材》产生的时代背景。第二点是对康熹版《中华文化基本教材》选文的文化价值取向进行研究。根据教材保留中华儒家文化的根，即“以人为本”的特点，首先确定了教材的文化价值总取向是“人”，接着再结合社会学家的观点，又可将“人”这一总取向分为“人自身”、“人与社会”和“人与自然”三个分取向。经过量化统计与分析，康熹版《中华文化基本教材》内在的文化价值取向大致涵盖了儒家文化的正身观、群己观和天道观这三个方面。第三点是通过对教材编写依据和教材组织特色等方面的研究，探讨其外在的文化价值取向，包括多元取向、经典取向、能力取向与本土取向四个方面。

目录

摘要

绪论

(一)选题来由

1．问题的提出

2．研究的目的及意义

(二)主要研究内容

1．研究对象

2．概念界定

(三)主要研究方法

1．文献法

2．内容分析法

(四)相关研究综述

1．中国台湾对《中华文化基本教材》的研究

2．中国大陆对《中华文化基本教材》的研究

一、中国台湾国民教育的文化价值取向分析

(一)解严前中国台湾国民教育的“主流文化”价值取向

1．儒家文化成为中国台湾主流文化的历史渊源

2．国民党三民主义在主流文化背景下的逐渐渗透

(二)解严后中国台湾国民教育的“多元文化”价值取向

1．中国台湾多元文化兴起的时代背景

2．台湾“本土意识”在多元文化背景下逐渐抬头

(三)现今中国台湾国民教育的“双元文化”价值取向

1．中国台湾双元文化产生的时代背景

2．中华儒家文化在双元文化背景下重新回归

二、康熹版《中华文化基本教材》儒家文化价值取向的体现

(一)《中华文化基本教材》的嬗变

(二)早期《中国文化基本教材》儒家文化的体现

1．政教合一

2．道德教化

(三)康熹版《中华文化基本教材》儒家文化的体现

1．儒家文化的根

2．以人为本

三、康熹版《中华文化基本教材》的文化价值取向分析

(一)康熹版《中华文化基本教材》的背景分析

1．康熹版《中华文化基本教材》的产生

2．康熹版《中华文化基本教材》的教材分析

(二)康熹版《中华文化基本教材》选文的文化价值取向分析

1．存心养性、修己成仁的正身观

2．仁者爱人、立人达人的群己观

3．知性知天、天人合一的天道观

(三)康熹版《中华文化基本教材》选文外的文化价值取向分析

1．多元取向，教材编写十分注重多元文化

2．经典取向，教材选文皆来源于经典文化

3．能力取向，教材训练重视思维能力培养

4．本土取向，教材取材逐渐染上本土色彩

四、康熹版《中华文化基本教材》文化价值的评价与启示

(一)康熹版《中华文化基本教材》文化价值的评价

1．康熹版《中华文化基本教材》的教材编写呈多元走向

2．康熹版《中华文化基本教材》的教材内容体现强烈的育人功能

3．康熹版《中华文化基本教材》的练习系统促进选文价值取向的实现

4．康熹版《中华文化基本教材》作为中华文化教材仍局限于儒家文化

(二)康熹版《中华文化基本教材》文化价值的启示

1．经典文化教材的编写应更趋多元化

2．经典文化教材的选文还需以人为本

3．经典文化教材的练习要促进选文价值取向的实现

结语

注释

参考文献

致谢

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