摘要
引言
(一)选题缘由
1.民族团结教育关系到社会的稳固和谐、国家的长治久安
2.开设民族团结教育课程有利于保护文化多样性
3.基础教育阶段是民族团结教育开展的重要阶段
(二)文献综述
1.民族团结教育课程的相关研究
2.课程校本化实施的相关研究
3.民族团结教育校本课程开发与校本化实施的研究
(三)研究目的及意义
1.研究目的
2.研究意义
(四)研究思路和方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)研究的理论基础
1.多元文化整合教育理论
2.校本课程理论
(六)核心概念界定
1.民族团结教育课程
2.课程校本化实施
3.民族团结教育课程校本化
4.民族团结教育课程校本化实施
一、民族团结教育课程开设的时代背景与校本化实施的必要性
(一)时代背景
1.民族团结教育课程开设的国家政策背景
2.广西壮族自治区政府部门的高度重视
(二)民族团结教育课程校本化实施的必要性
1.三级课程管理机制为民族团结教育课程校本化实施提供发展空问
2.课程实施的本质特征决定民族团结教育课程实施应该校本化
3.广西区域文化差异需要民族团结教育课程校本化实施
二、J民族学校民族团结教育课程校本化实施的现状调查
(一)田野点概况
(二)J民族学校民族团结教育课程校本化实施的现状
1.民族团结教育课程校本化实施的目标
2.民族团结教育课程校本化实施的内容
3.民族团结教育课程校本化实施的方式
4.民族团结教育课程校本化实施的评价
三、J民族学校民族团结教育课程校本化实施的成效与问题透视
(一)J民族学校民族团结教育课程校本化实施的成效
1.促进了学校民族团结教育的特色发展
2.深化了全校师生的民族团结意识
3.拓宽了学校民族团结教育课程资源的丌发渠道
4.提高了教师的民族团结教育课程校本化实施能力
5.提升了教师的民族团结教育校本教材编写能力
6.增强了学生的民族自信心
7.加强了民族学生之间的相互了解
8.发挥了民族团结教育示范校的辐射作用
(二)J民族学校民族团结教育课程校本化实施问题透视
1.忠实取向的课程实施思维尚未完全改变
2.民族团结教育的视野不够开阔
3.专业师资力量较薄弱
4.配套教辅资料缺乏
5.测试评价方式难以全面评估课程实施的效果
四、完善J民族学校民族团结教育课程校本化实施的建议
(一)完善学校民族团结教育课程校本化实施的目标及内容
(二)加强民族团结教育任课教师的专业培训
1.强化教师的民族文化理论知识
2.加强教师的民族民间技艺的培养
3.提升教师的民族团结教育资源开发和利用的能力
4.深化教师的课程整合能力
(三)充实民族团结教育课程校本化实施配套教辅资料
(四)建构多元化的民族团结教育课程校本化实施评价体系
1.民族团结教育课程校本化实施评价主体的多元化
2.民族团结教育课程校本化实施评价方式的多元化
(五)探索丰富多样的民族团结教育课程校本化实施方式
1.合作学习方式
2.研究性学习方式
3.微课程自主学习方式
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
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